Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
15.05.2014
0
787
1

Государство и личность





Россия, Краснодарский край, г. Армавир

ГБПОУ КК "Армавирский юридический техникум"

Преподаватель

Ситник Яна Александровна

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма урока: семинар

Цель урока – сформировать уважительное отношение к правам и свободам человека, международным документам, обеспечивающим их.

 Задачи:

образовательныесформировать представление о правовом статусе личности как о демократической ценности о возможности легальным путем реализовывать свои права.

воспитательные: формирование правовой культуры, воспитание человека-гражданина, признающего и уважающего права других людей.

развивающие: развитие навыков публичного выступления, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения задач в области правовой культуры личности, в области прав и свобод человека.

Связь с другими дисциплинами: конституционное право, основы социологии и политологии, гражданское право, трудовое право.

Учебно-методическое обеспечение занятия

Раздаточный материал (Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Международный пакт о гражданских и политических правах, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, Конституция РФ, рабочие листы, тест «Я и права других людей»), мультимедийное  оборудование.

 Структура урока.

1 этап. Организационный. Взаимное приветствие.

2 этап. Постановка цели и задач урока.

3 этап. Изложение новых знаний. 

4 этап. Обобщение, первичное закрепление и систематизация знаний.

5 этап. Подведение итогов занятия.

6 этап. Определение домашнего задания. 

  1. этап – 5 мин.

Организационный момент:

  1.  
    • отметить отсутствующих
    • выяснить неясные вопросы по домашнему заданию
    • объяснить цели урока, правила проведения семинарского занятия
    • определение эмоционального настроя студентов (используется прием «светофор».

 

      2. этап. – 15 мин.

 

Вводное слово преподавателя

 

         Мы продолжаем изучение важной по своему значению в рамках «Теории государства и права» темы: «Государство и личность». И сегодня на уроке мы определить, какова же роль личности в государстве, как государство гарантирует своему гражданину, защиту его прав. Для вас, как для будущих юристов, особое значение имеет уровень вашего правосознания, потому что , по роду своей будущей профессиональной деятельности, задачей каждого из вас , будет защита прав др. людей. Осуществлять которую вы будите, применяя конкретные жизненные ситуации к нормам действующего законодательства.

          В ходе рассмотрения вопросов семинарского занятия, мы проанализируем и закрепим основные права человека, содержащиеся в международных документах о правах человека.

          Выполняя Д/З, вы работали с нормами международных документов, закрепляющие основные права человека и для более детального изучения прав, вам было предложено работать по подгруппам.

          Целью работы каждой подгруппы было изучение и сравнение норм Всеобщей Декларации прав человека и КРФ.

 

Вопрос к аудитории: «Какие трудности возникли при выполнении Д/з?»

 

   Переходим к работе.

 

   Обратите внимание на рабочие листы, в которых вам необходимо вносить записи по ходу рассмотрения учебного материала.

    Работу каждой подгруппы, организовывает – руководитель, который в конце урока оценит работу каждого участника.

     Выступление каждой подгруппы не должно превышать – 10 мин., после чего каждый может задать вопросы и высказать мнение, подискутировать.

     Итак, для меня очень важно знать, как вы настроены на сегодняшнюю работу, если вы готовы работать продуктивно – поднимите зеленый флажок, если вы испытываете сложности и сомнения – желтый флажок.

 

      Я рада, что вы настроены на работу и хотите узнать о своих правах, как истинные граждани  своего гос-ва и будущие специалисты.

      Итак, права человека категория сложная и требующая глубокого рассмотрения.

      В юридической науке существует множество подходов к понятию «права человека». Так, например, есть такие определения: ( на экране)

 

Права человека – это общепринятые принципы справедливости и правосудия.

Права человека – это всеобщие  моральные права, принадлежащие в равной степени всем на основании того, что они люди.

Права человека – это права, присущи природе человека, без которых он не может существовать как полноценное человеческое существо.

Права человека – это основные права, содержащиеся в конституции государства и международно-правовых документах.

 

Вопрос к аудитории: исходя из предложенных определений, сформулируйте общее правовое понятие «права человека». – 2мин.

 (на экран выводится понятие)

 

Права человека – это формально определенная, юридически гарантированная мера возможного поведения человека в государственно организованном обществе.

 

     Исходя из смысла этого определения, основные права человека признаны и законодательно оформлены . Готовясь к семинарскому занятию , вы ознакомились с нормами Всеобщей Декларации прав человека и Конституцией РФ.

 

Вопрос к аудитории: скажите, какое место занимают указанные док-ты в системе нормативных актов?

 Ответ: Всеобщая Декларация прав чел-ка – международный документ, на основании которого была принятии КРФ – которая в свою очередь – основной закон РФ.

 

    Можно сделать вывод о том, что Российское государство, гражданами которого является  каждый из нас, принимает на себя ответственность по защите и реализации прав человека. В связи с этим, нам необходимо  дать подробную характеристику каждой из сфер общественной жизни, в которой могут быть реализованы права человека, определить, какие права гарантирует мировое  сообщество и находит ли это отражение в основном законе нашего государства – Конституции РФ.

 

    В зависимости от многообразия общественных отношений, права чел-ка классифицируются на следующие группы: (слайд – схема).

 

    Вопрос к аудитолрии: Какие права имеют первостепенное значение для каждого из нас? – ЛИЧНЫЕ.

 

  3 этап. – 40 мин.

 

 Работа по группам.

1.      группа.

Цель работы: на основании изученных норм Декларации прав человека и гл.2 Конституции РФ составить перечень личных (гражданских) прав человека, выявить соответствие указанных документов в сфере личных (гражданских) прав.

 

Преподаватель : Итак, мы убедились, что личные права имеют основополагающие значение для каждого из нас, как для личности в филосовском значении этого понятия, но каждая личность стремиться к достойному уровню жизни, ощущает потребность развития в обществе и в том как этого достичь, нам поможет рассмотрение социально-экономических и культурных прав.

2.      группа.

Цель работы: на основании изученных норм Декларации прав человека и гл.2 Конституции РФ составить перечень социально-экономических прав человека и гражданина, выявить соответствие указанных документов в сфере социально-экономических прав.

 3.      группа.

Цель работы: на основании изученных норм Декларации прав человека и гл.2 Конституции РФ составить перечень культурных прав человека и гражданина, выявить соответствие норм Конституции РФ основному  международному документу о правах человека.

 

Преподаватель : Можно с твердой уверенностью сказать, что реализация соц.-экон. И культурных прав позволяет человеку реализовать себя в профессии, в различных соц. Сферах , а упрочить гражданскую позицию, приобщиться к политическим процессам и быть их непосредственным  участником, помогает реализация политических прав.

 4.      группа.

Цель работы: на основании изученных норм Декларации прав человека и гл.2 Конституции РФ составить перечень политических прав человека и гражданина, установить соответствие этих документов в области политических прав.

 

Преподаватель : Вы достаточно подробно рассмотрели все виды прав, которыми пользуется гражданин в своем гос-ве.

 

 Вопрос аудитории: А всеми ли правами вы можете воспользоваться в данный момент?

 5.      группа.

Цель работы: на основании изученных норм Конвенции о правах ребенка, составить перечень прав ребенка.

 

Преподаватель : Мы рассмотрели все виды прав человека, и в качестве закрепления предлагаю вам решить практические ситуации.

 

4 этап. - 15 мин.

 

Решение задач в рабочем листе.

 

5 этап. – 10 мин.

 

    Подсчет и выявление результатов тестирования.

    Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.

 

6 этап. – 5 мин.

 

Домашнее задание:

 

1.Учебник «Теория государства и права»

2.Составить синквейн – нерифмованное пятистрочие, составленное по строгим правилам. Эта форма позволяет изложить большой обьем информации в краткой форме. 

 

Группа Политических прав – ТРУД, ПЕНСИЯ, ОБРАЗОВАНИЕ.

Группа Личных прав – НАУКА, АВТОР, РЕЛИГИЯ.

Группа Соц-экон. Прав -  БЮЛЛЕТЕНЬ, ДЕПУТАТ, АГИТАЦИЯ.

Группа Культур. Прав. – ДЕЕСПОСОБНОСТЬ, ПРАВО, СТУДЕНТ.

Группа права ребенка - ЛИЧНОСТЬ, ГРАЖДАНИН, ПРАВОСПОСОБНОСТЬ.

 

РАБОЧИЙ ЛИСТ

 

тема «Государство и личность»

«Права человека и гражданина»

  

  1. 1.      Объясните термины:

 

Права человека-__________________________________

_________________________________________________

Личные (гражданские) права-______________________

_________________________________________________

Политические права -_____________________________

_________________________________________________

Экономические права -____________________________

_________________________________________________

Социальные права- ______________________________

_________________________________________________

 

 

  1. 2.      Перечислите международные документы, провозглашающие права человека :
  • __________________________________________ 
  • _________________________________________ 
  • _________________________________________ 
  • __________________________________________

 

  1. 3.      Заполните схему:

 

  1. 4.      Заполните таблицу:

 Личные (гражданские) права

Наименование прав

№ ст.

Примечание

 

 

 

 

Политические права

Наименование прав

№ ст.

Примечание

 

 

 

 

Социально-экономические права

Наименование прав

№ ст.

Примечание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Культурные права

Наименование прав

№ ст.

Примечание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

               5. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка, перечислите права ребенка:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 6.      Решите практические ситуации:

 

1. Гражданин Петров А.В., обратился к начальнику почтового отделения с жалобой на то, что полученное заказное письмо оказалось открытым. Начальник заявил, что такими мелкими делами, как разбирательство по поводу вскрытого письма, он разбираться не станет. Тогда Петров А.В. подал на него жалобу в суд.

Вопрос: Имеются ли основания для обращения в суд?

 

Решение:___________________________________________________________________________________________________________

 

2.Студенты одного из вузов обратились в администрацию района с просьбой о регистрации их студенческой общественной организации, созданной для защиты прав и интересов студенческой молодежи. В регистрации было отказано по причине отсутствия отметки о согласии администрации вуза на учреждение студенческой общественной организации.

Вопрос: Соответствует ли отказ Конституции РФ?

 

Решение:___________________________________________________________________________________________________________

 

  1. Согласно ст.43 Конституции РФ, государство обязано предоставлять бесплатное высшее образование. Гражданин Правдин М.В., руководствуясь указанной статьей, обратился в Конституционный Суд с жалобой на ВУЗ, не выполняющий данную норму, так как  не был  зачислен на бюджетное место.

Вопрос: Обоснованно ли обращение Правдина М.В.? Какое условие должно быть соблюдено для получения права на бесплатное образование?

 

Решение: ___________________________________________________________________________________________________________________

 

  1. Суд отклонил требование Ибрагимова И.Д. о рассмотрении его дела судом в составе присяжных заседателей, мотивируя отказ тем, что не представляется возможным найти присяжных заседателей.

  Вопрос: Аргументирован ли отказ? Имеет ли место нарушение конституционных прав Ибрагимова И.Д.?

 

Решение:___________________________________________________________________________________________________________

7.      Домашнее задание:

 

Составить  синквейн, используя следующие слова:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 



Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения