Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
20.02.2014
0
2236
2

Мир и согласие – путь человечества

Казахстан, Костанайская обл., Аулиекольский район, п. Кушмурун

Средняя школа №121

Учитель самопознания

Шарифулина Таскира Имагуловна

Цель: расширение представлений учащихся о духовных и материальных ценностях, о цели жизни человека как постижении высших духовных ценностей, о важности сохранения мира на планете Земля.

Задачи: 

- раскрыть значение и многозначность понятия «толерантность»;

- развивать умение видеть ценное в людях, событиях, обстоятельствах;

- воспитывать чуткость и терпимость в восприятии действительности и в отношении окружающих.

 

Круг радости

Учитель: Добрый день! Я рада нашей новой встрече. Приглашаю вас в наш круг мира и согласия. Давайте пожелаем друг другу мира. Я буду проговаривать слова и показывать движения, а вы повторяйте за мной.

Мир – дому моему! (руки уголком над головой)

Мир – сердцу моему! (руки прижаты к сердцу)

Мир – друзьям моим! ( руки в стороны)

Ребята, мы живем в большом многонациональном государстве. Как вы  этому относитесь?

Предполагаемые ответы детей:

- Я рад, что я рядом со мной живут люди разных национальностей. Это позволяет узнать мне больше о культуре этих народов и я становлюсь внутренне богаче.

- Я рад, что со мной в одном классе учатся казахи, русские, татары, немцы, чеченцы, украинцы. Общаясь с ними, я могу знать разные языки, а это мне поможет в жизни.

- Я рад, что по соседству со мной живут и русские, и чеченцы, и украинцы. Я хожу к ним в гости и хорошо знаю их кулинарию и могу готовить разные национальные блюда.

Эпиграф урока:

Жизнь длится лишь мгновение; сама по себе она – ничто; ценность ее зависит от того, что удалось сделать. Только добро, творимое человеком, остается, и благодаря ему жизнь чего-нибудь стоит. (Жан-Жак Руссо)

Беседа:

Учитель: Люди издавна ценили мир. В Древней Греции во время Олимпиад прекращались войны. Восточные народы в преддверии Наурыза тоже переставали воевать, прощали обиды, проявляя участие и терпимость к другим. Даже наше традиционное рукопожатие тоже имеет отношение к миру: в далекой древности наши предки при встрече протягивали раскрытую руку в знак того, что в ней нет камня и они пришли с добрыми намерениями.

Вопросы для беседы:

1.Как вы понимаете значение слова «толерантность»?

2. Что является важнейшим в сохранении мира?

Флипчарт (стр.1,2) (Подготовлено учителем)

16 ноября – Международный день толерантности

Толерантность – готовность быть терпимым (анг.), отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам (франц.), быть по отношению к другим великолепным (кит.), милосердие, терпение, сострадание (араб.), умение принять другого таким, какой он есть (рус.), проявление уважения к ближнему (каз.).  – (телеграфная лента)

Учебная информация:

Толерантность – это гармония самого человека, которая проистекает от гармонии с внешним миром, обществом, окружающими людьми, государственным устройством.

Толерантный человек уже по своей сути интернационален, терпим к окружающим, добр.

Флипчарт (стр.3)

«Качества толерантного человека»

Учитель: Мы сейчас попробуем создать собирательный образ толерантного человека. Какими качествами он обладает?

Учащиеся на интерактивной доске записывают качества: доброжелательность, сдержанность, ответственность, терпимость, милосердие, сострадание, терпение, уважение к ближнему и другие. К каждому качеству из библиотеки ресурсов Activstudio подбирается какой-либо рисунок. Таким образом, создается завершенная страница флипчарта.

Чтение. Притча «Кто важнее?» (учебник, стр. 173)

Вопросы по прочитанному:

- На чьей стороне вы были бы в этом споре?

- Как эта история связана с понятием «толерантность»?

- Приведите примеры конфликтов современности. Как их можно избежать?

(Косово, Ливан, Ирак и т.д.)

Анализируя конфликтные ситуации, учащиеся приходят к выводу:

Чтобы в странах царили мир и согласие, необходимо пропагандировать и воспитывать у людей терпимое отношение к представителям других наций, с уважением относится к культуре, обычаям, вероисповеданию различных народов. Благодаря мудрой политике нашего Президента Нурсултана Абишевича Назарбаева и нашего правительства, благодаря воспитанию у казахстанцев чувства дружбы и взаимоуважения, в нашей стране нет место этническим распрям и междуусобицам!

Флипчарт (стр.4)

Учитель: Мировым сообществом была принята Декларация принципов толерантности, утвержденная ЮНЕСКО. 16 ноября стал Международным днем толерантности.

Если бы в вашей школе проводился День толерантности, можете ли вы составить его программу? (Работа в группах. Лучший проект записывается на странице флипчарта.)

Примерная программа Дня толерантности

  1. 1.      Полиязычное оформление холлов школы (каз., рус., нем.,анг.,чечен,укр.и др.)
  2. 2.      Распределение по классам (параллелям) представление обычаев, культуры одной народности .
  3. 3.      Выпуск стенгазет по теме.
  4. 4.      Фестиваль народов, населяющих мой поселок.

Ситуации

Задание: проанализировать следующие ситуации, инсценировать (учебник, стр.178)

Создать кодекс толерантности.(Работа в группах. Лучший проект записывается на странице флипчарта)

Флипчарт (стр.5)

Кодекс толерантности

  1. 1.      Будь доброжелателен с окружающими
  2. 2.      Проявляй милосердие и сострадание
  3. 3.      Уважай чужие принципы
  4. 4.      Будь ответственным за свои поступки
  5. 5.      Проявляй терпимость и сдержанность
  6. 6.      С уважением относись ко всем народам
  7. 7.      Уважай все вероисповедания

Чтение. «Это интересно. Вавилонская башня» (учебник стр.177-178)

Вопросы к прочитанному:

  1. В чем смысл легенды?
  2. «Они говорят на разных языках». Как вы это понимаете?

Флипчарт (стр.6)

Резюме  

Толерантность - это уважение к другому человеку, его точки зрения на все происходящее. Основа толерантности – дружба, взаимопонимание, уважение разных национальностей и сословий, их привычек, обычаев, их вероисповеданий.

Учитель:

Не радуйся, когда твой враг страдает,

Спроси себя, а враг ли он тебе?

Но так или иначе – подобает

Принять участие в страдающей судьбе.

Иль руку протяни, иль мысли чисто

И в сердце милосердие прими,

Забудь вражду, беда приходит быстро,

Не устранись – достоин он Любви…

Уйдут из памяти печальные обиды,

Забудутся и грубые слова,

Не будь жестоким в сердце иль сердитым,

Не пожалей сочувствия, добра.

Пусть грешен он в глазах твоих немало –

Не будь судьей, оставь судить Судье,

И Суд идет. И кровоточит рана,

Но Суд возможен и в твоей Судьбе.

Не можем мы доподлинно и точно

Знать все причины каждого в пути,

И пусть в грехах погряз, увы, он прочно,

Но в час беды ты руку протяни.

Не снисходи, будь сердцем аккуратен,

Пойми, лишь так ела его Судьба,

И потому Путь станет безвозвратен,

И только так он отойдет от Зла.

Так Бог ведет любого в этой жизни,

И любит, невзирая на грехи,

Но ты – не БОГ, ты просто чисто мысли,

И будь рукою БОГА, помоги.

Круг «От сердца к сердцу»

Предполагаемые высказывания учащихся:

- Я понял, что важно быть терпимым к другим народам и просто к другим людям.

- Я понял, что нужно уважать обычаи и вероисповедания других людей.

- Чтобы сохранить мир на нашей планете, все люди должны уважать друг друга.

Звучит аудиозапись песни «Я, ты, он, она, вместе – дружная семья…». Дети, взявшись за руки, поют.

 

Ресурсы:  интерактивное оборудование, программа «Activstudio», аудиозапись песни «Я, ты, он, она – вместе целая страна», флипчарт «Толерантность».

 

Использованная литература:

  1. 1.      «Самопознание».Учебник для 11кл. Авторы: Калиева Г.И., Лосева Е.М., Саинова Л.А., Сапарбаева А.Б., Харькова Н.И. Алматы. ННПООЦ «Бобек»,2010.
  2. 2.      «Самопознание». Методическое пособие для учителя, 11-й кл. Авторы: Калачева И.В., Лосева Е.М., Саинова Л.А., Сапарбаева А.Б., Харькова Н.И. Алматы. ННПООЦ «Бобек»,2010.
  3. 3.      «Самопознание». Тетрадь ученика для 11кл. Авторы: Лосева Е.М., Саинова Л.А., Харькова Н.И. Алматы. ННПООЦ «Бобек»,2010.

Комментарий к флипчарту «Толерантность»

 

1страница: титульная. Включить телеграфную ленту.

2 страница: Из-за картинки извлечь цитату.

3 страница: С помощью ластика стереть заливку.

4 страница: Использовать инструмент «Штора».

5 страница: Установив указку (ручку) на фигурке, вытянуть всю фразу.

6 страница: Извлечь слова из-за картинок и составить фразы.

Для закрепления материала возможно на страницах 3 и 5 использование инструмента «Прожектор».

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения