Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
11.02.2014
0
1325
0

Глагол. Неопределенная форма глагола

Казахстан, Южно-Казахстанская область

Школа-гимназия №1имени Ю.Сареми

Учитель русского языка и литературы

Хусанова Н.Н.

Глагол. Неопределенная форма глагола

Цели урока:

Образовательная: а) знать определение глагола;

б) уметь находить в тексте глаголы, подбирать к глаголам антонимы, существительные;

Развивающая : развивать словесно - логическое мышление, память ;

Воспитательная : воспитывать трудолюбие, аккуратность, любовь к природе .

Тип урока: изучение новой темы .

Методы : наглядный, частично- поисковый, кластер.

Формы обучения : групповая, индивидуальная .

Оборудование : учебник, магнитофон, интерактивная доска,опорная схема .

Эпиграф : «Человек должен жить в согласии с природой , человек не рождается этим чувством, его надо воспитывать в себе.»

(В. Бианки)

Ход урока:

I.         Организационный момент :

Проверка подготовки учащихся к уроку. Объявление темы урока .Сообщение порядка работы на уроке. Запись в тетрадях даты и темы урока.

1.         Психологический настрой учащихся к уроку . Тренинг .

Ученикам предлагается игра «Лучик счастья » . Суть этой игры заключается в том , что        ученики (по цепочке) желают друг другу много замечательных пожеланий , а последний,

 в свою очередь, учителю.

2.         Мозговая атака «Одним словом »

1)         Говорящая птица .(Попугай ^

2)         Домашний Дед Мороз. (Холодильник)

3)         Корова в детстве . (Телёнок)

4)         Внучка Деда Мороза. (Снегурочка)

5)         Отец вашего отца вам . (Дедушка )

6)         Городское заведение для зверей (Зоопарк)

7)         Какой дикий зверь любит малину . (Медведь)

8)         Какие две ноты растут в огороде.( Фасоль)

9)         У какого слона нет хобота. (У шахматного)

10)       Чем заканчиваются день и ночь. (Мягким знаком )

II.        Проверка домашнего задания .

1.         Работа с тестовыми заданиями .

1.         Что обозначает имя прилагательное ?

а)         действие;

в) признак; с) предмет; д) количество.

2.         На какие вопросы отвечает имя прилагательное ?

а)         кто ? что?

в) сколько ? который ?

с) какой ? какая? какое ? какие ? д) что делать ? что сделать ?

 

3.         Найдите прилагательное:

а)         веселый;

б)         веселиться; с) веселье;

д) весельчак.

4.         Укажите прилагательные, обозначающие вкус :

а)         красный , белый, зеленый ;

б)         овальный, круглый, квадратный ; с) короткий , длинный , узкий ;

д) кислый, сладкий, соленый.

Ключ к тестам: 1в;2с;3а;4д;

2.         Цифровой диктант Существительные -1 Прилагательные - 2 Глаголы-3

Весна, зеленый, погода, подарить, солнышко, зеленеть, добрый, петь, цветы, радоваться

12        34        5          6789 10

1          2          1 3       1          3 2 3 1 3

III.      Объяснение новой темы :

1 . Работа с учебником : чтение текста о глаголе (страница 135)

Глагол - очень важная часть речи. Без него вы не смогли бы ни встать, ни сесть , ни поговорить с другом , раскрыть ему свой секрет, ни улыбнуться или вместе посмеяться , ни поиграть . «Почему ? » Спросите вы недовольно . Да потому , что все действия вы делайте с помощью глагола .

     Работа с опорной схемой.

 

 

3. Актуализация знаний учащихся

-           Что обозначает глагол ?

-           На какие вопросы отвечает ?

-           Какие окончания имеют глаголы в неопределенной форме ?

-           Приведите примеры.

4          . Самостоятельное изучение учащимися новой темы .

Работа над правилом в учебнике (страница 136)

IV. Закрепление темы

1.         Игра «Подбери антонимы » говорить -

хвалить - открывать запрещать - создать - получать -

2.         Звучит мелодия песни «Чему учат в школе ? »

а)         прослушивание песни;

б)         найти в тексте глаголы в неопределенной форме и выделить окончания

3.         Показ видеофильма «Красота природы »

4.         Развитие речи . Составление диалога о природе .

-           Что такое природа ?

-           Природа - это солнце, небо , облака, камни , вода, дождь , снег, растения , животные, человек.

-           Ты любишь природу ?

-Да.

-           Почему ?

5          . Работа по тексту, текст для каждой группы :

1          группа : «Если ты пошел в гости »

В гостях надо вести себя вежливо , чтобы не обижать хозяев . Но вот ты отправился на природу.

И в лесу, и в поле, и на лугу ты тоже в гостях . В гостях у природы, у тех , кто здесь живет. Здесь есть свои правила вежливости :

-           Не ловите, не обижайте зверей .

-           Не «спасайте » птенцов . Родители найдут их сами .

-           Не шумите в лесу .

-           Не жгите костёр в лесу.

-           Не бейте бутылки , не бросайте бумагу .

2          группа: «Цветы »

Если я

Сорву цветок, Если та

Сорвёшь цветок ... Если все:

И я ,и ты - Если мы Сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья,

И кусты ...

И не будет красоты, И не будет доброты . Если только Я и ты - Если мы Сорвём цветы.

 

 

                  а)выразительное чтение текста;

б)         пересказ текста своими словами .

6 . Прочитайте. Подумайте, что хорошо, а что плохо. Скажите, почему .

1          группа

•          если ребята готовят скворечники, делают кормушки для птиц;

•          если дети сажают деревья и цветы;

•          если дети поливают деревья и цветы ;

•          если школьники ухаживают за животными и птицами.

2          группа

•          если мальчик делает рогатки и стреляет в птиц, бросает камешки и палку в собак и кошек;

•          если дети ломают ветки на деревьях ;

•          если рвут цветы на клумбах ;

•          если жгут костёр в лесу

7. Составление кластера На столе словосочетания

(красный цвет)         (зеленый цвет)

Разбрасывать мусор Развешивать кормушки

Ломать ветки            Подкармливать животных

Рвать растения          Развешивать гнездовья

Разводить костры     Собирать листья

Ловить животных    Убирать мусор

Разорять гнезда         Рассеивать семена

Задания: 1)выбрать словосочетание ;

2)         записать их в лепестки ромашки ;

3)         подкрепить , составляя предложения

 

8.         Продолжи предложения «Ямогу ....»

«Я хочу

«Я буду ....»

9.         Разно уровневые задания

1          уровень

1.         Глагол обозначает

а) признак предмета; в) действие предмета; с) предмет.

2.         Найди глаголы

а) весна,праздник; в) гулять , собирать ; с) ясный, красивый

2          уровень

1 I лагол отвечает на вопросы :

а) какой ? какая ? в) кто ? что ?

с) что делать? Что сделать?

2. Определи глагол в неопределенной форме а) зелень; в) зеленеть; с) зеленый.

3          уровень

1.         Неопределенная форма глагола:

а) настоящее время глагола; в) будущее время глагола ; с) начальная форма глагола;

2.         Отгадай загадку, подчеркни глагол в неопределенной форме

И петь не поёт,

И летать не летает И все же его

Птицей считают (страус)

V. Подведение итогов: Сегодня вы старались пополнить свой словарь глаголами , научились использовать их в речи .

Каждый из нас должен заглянуть в глубину души, задуматься . Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной земли , природы . Умный , добрый человек будет беречь каждое дерево, каждый кустик, не будет ломать деревья, рвать цветы, разорять гнезда. Пусть каждый из вас посадить дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними .

«Спешите творить добро , пока Вы еще не устали».

Е. Антошкин.

VI .Домашнее задание : 1) упражнение 2, стр. 136. Спишите однокоренные слова.

Подчеркните глаголы в неопределенной форме;

2)         упражнение 3 , стр. 137. Напишите глаголы в два столбика . Выделите окончания. Составьте 5 словосочетаний

3)         упражнение 6, стр. 139. Напишите выделенные глаголы в неопределенной форме, дополните этот ряд глаголами в неопределенной форме.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения