Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
21.11.2013
0
938
0

«Леса России»

Россия,Челябинская область, г. Копейск

МОУСОШ №13

Учитель начальных классов

Биер Елена Александровна

«Леса России»

 Тип урока:   открытие новых знаний

Цели: Расширить знания о животных и растениях родной природы. 

Развитие речи учащихся (текст – характеристика) 

Развитие мышления (установление причинно-следственных связей). 

Воспитывать бережное отношение к родной природе. 

Оборудование: Использование ИКТ

Карточки для групповой работы

Карточки для индивидуального опроса

Карточки – опорные слова

 Содержание  урока:

  

Этапы

Дидактические задачи

Методические приемы

Содержание учебного процесса

1.Организационный момент

Психологический настрой на учебную работу

Метод эмоционального стимулирования

- Сегодня мы отправимся в экспедицию. С нами поедут группы ботаников и зоологов.

2.Проверка знаний и умений

Проверка знаний, развитие речи, умение работать по карте зон

Беседа, рассказ, повествование.

Наглядный пример

 

 

 

 

 

 

 

Метод практических упражнений

 

 

Метод анализа и синтеза

 

 

 

 

 

Частично-поисковой метод, самостоятельная работа.

 

 

- Но сначала проверим задание на дом. (Карточки)

- По какой природной зоне мы путешествовали на предыдущем занятии? (Это было зона тундры.) Покажите на карте тундру и расскажите что вы о ней узнали.(сообщение)

- Закончи предложение:

В тундре растет очень много различных…(мхов). Здесь также растут морошка, голубика(…), брусника. Деревья …(карликовые). Летом в тундре очень много насекомых…(комаров и мошек). На лето в тундру прилетают … (журавли, гуси, лебеди, утки).

 

Графический диктант.

Условные обозначения: + да, - нет.

- Зона тундры протянулась с запада на восток по побережью северных морей.

- В тундре бывает длинная холодная зима и короткое прохладное лето.

- Растения тундры высоко тянутся к солнцу.

- Дикие северные олени живут стадами.

- Северные олени питаются ягелем.

- В тундре постоянно живут гуси, лебеди, утки.

Ответы к графическому диктанту: + + - + + -

- Оцените свою работу

 

Индивидуальная работа по карточкам (2 карточки)

- Запишите две-три цепи питания, сложившиеся в тундре.

мох - … - кречет                        Ягель

… - северный олень - …          Сова

растения – лемминги - …         Белая куропатка

                                                     Волк

3.Сообщение темы и целей урока

Самоанализ

 

Пробуждение интереса к теме урока

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наглядный метод, метод анализа

- В этом стихотворении спрятаны тема и цели нашего путешествия.

Звучит запись «Голоса птиц».

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

С.Погореловский.

- Как вы думаете, в какую природную зону отправится наша экспедиция? (в лесную зону)

  • Тема урока – «Леса России» - на доске
  • «Здравствуй лес, дремучий лес…»? Что значит «дремучий»? («Дремучий» – это значит темный, страшный, как в сказке.)
  • Но ведь не все леса темные. В какой роще светло и весело?       (В березовой)
  • Почему одни леса темные, а другие светлые? Это мы и постараемся выяснить.

4.Работа над новой темой

Расширение знаний об окружающем мире

 

 

Расширение знаний о родном крае

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие речи, памяти

 

 

Развитие внимания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие речи, памяти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расширение знаний о родном крае

 

 

 

Развитие речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассказ, повествование

Наглядный метод

 

Проблемно-поисковой метод

Метод анализа

Наглядный метод

 

 

 

Много осадков

 

Хвойные леса или тайги

 

 

 

 


Работа с учебником.

Поисковой метод

 

 

 

 

 

Поисковой метод

Рассказ, беседа.

Наглядный метод

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повествование

 

 

 

 

 

 

 

Рассказ, беседа, повествование.

Наглядный метод

У: Посмотрите на карту «Природные зоны России». Каким цветом показана лесная зона? (лесная зона показана на карте зеленым цветом.)

У: Где находится зона лесов относительно зоны тундры? (Показать на карте) – (Зона лесов находится южнее зоны тундры).

У: Какая она по площади в сравнении с другими природными зонами? (Она занимает большую площадь).

У: А где мы с вами живем? (на Урале) В какую зону попадает Урал? (лесную).

У: Попробуем мысленно пролететь на самолете из тундры над лесной зоной. Просторы тундры с редкими карликовыми деревьями постепенно сменяются лесотундрой с обширными болотами и перелесками из сосен, елей, лиственниц. И вот мы в зоне лесов.

 

Рассказ заранее подготовленного ученика:(вывешиваются таблицы)

Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте обозначена зеленым цветом.

У: Какие отличительные особенности зоны лесов вы услышали из рассказа? (много осадков, плодородная почва, более теплая погода, 4 времени года.)

- О каких видах леса вы узнали?(по схеме) – (широколиственные леса, смешанные леса, хвойные леса и тайга.)

Зона лесов

 

Плодородная почва

 

Более теплая погода

 

4 времени года

 

Широколиственные леса

 

Смешанные леса

 

 

 

 

 

 

 

 


- Какому из них больше подходит слово дремучий?

Д: хвойные леса, тайга

- Найдите на с.99 названия деревьев, которые растут в тайге (ответы детей)

Организуется работа в группах. Делимся на группы ботаников и зоологов

Что изучают ботаники? Что изучают зоологи?

Первая группа ботаников:(вывешивают названия деревьев)

Ель  - всем знакомая новогодняя елка. У ели хвоинки короткие, расположены по одиночке и густо покрывают ветки. Шишки имеют продолговатую форму(показ еловых шишек).

Сосна – хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки сосны длинные, сидят парами. Шишки сосны имеют округлую форму(показ шишек).

Лиственница – единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывают иголки. Живет около 500 лет.

 

- Что вы уже знаете о хвойных лесах? Ученик: Хвойные растения широко применяются при лечении простудных заболеваний, против кашля. Плодами – шишками хвойных растений питаются многие птицы и мелкие грызуны, которые здесь живут.

У: К югу на смену тайге приходит смешанный и широколиственный лес. Найдите на странице 109 названия деревьев, которые растут в этих лесах(ответы детей)

- Какие деревья растут в нашей местности? (береза, ель, сосна, клен, осина)

Вторая группа ботаников

Смешанные леса – мелколиственные

 

Береза – ее можно узнать по коре. Она белая, такой больше нет ни у одного дерева. Семена похожи на сережки.

Осина – имеет округлые листья, которые дрожат при каждом дуновении ветра. Кора у осины зеленоватая, весной можно увидеть длинные пушистые сережки.

 

Широколиственные леса:

Дуб – это могучее дерево с толстым стволом, плодами дуба являются желуди, это пища для мышей, белок(показ желудей). Дуб живет около 2000 лет.

Липа – имеет листья в форме сердечка. Летом при цветении липа распространяет чудесный аромат. Плоды липы – темные орешки.

Клен – бывает остролистный, большими резными листьями, а плоды у клена крылатые.

5.Физкультминутка

Снятие напряжения, усталости

Эмоциональная и физическая разрядка

Проводится физкультминутка

6.Продолжение новой темы

Развитие речи, памяти, мышления

Работа по учебнику

Рассказ, беседа, повествование,

Наглядный метод

- Назовите животных, которые питаются растениями. Назовите хищных животных

Группа зоологов: (показ картинок животных сопровождается комментированием учителя и дополнением детей)

 

Кедровка – таежная птица, на зиму делает запасы из кедровых орехов. Часть орехов она потом не находит, а они дают всходы. Так кедровка помогает размножаться кедровой сосне.

Белка-летяга – родственница белки, но меньше ее. Питается растительной пищей. Она умеет не только прыгать, но и летать: у нее есть кожаные перепонки между передними и задними лапками.

Бурый медведь – всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать, прыгать, влезать на деревья, плавать. На зиму впадает в спячку.

 

7.Закрепление

Закрепление полученных знаний

Развитие речи, памяти, мышления

Метод практических упражнений, наглядный метод

работа в тетради

 

 

 

 

 

 

 

 

Наглядно-иллюстративный метод, игровой метод, беседа, изложение, анализ

Подведем итоги: какие три типа лесов можно выделить в лесной зоне? (Тайга, смешанный лес, широколиственный лес.) Какой же лес без гомона птиц? Аудиозапись «Голоса птиц». Чьи голоса вы узнали? (Кукушка, соловей, зяблик, певчий дрозд и т.п.)

- Найдите на с.31 №2, прочитайте задание, выполните.

У: А теперь общее задание для всех групп. Составьте цепи питания животных.

  1. Кедр – белка - ... (куница)
  2. Дуб - …(мышь)лиса
  3. (берез)а… - заяц-беляк – рысь

(Фронтальная работа с использованием информационного поля)

У: Какова роль леса в природе и жизни людей?

Д: (называется с опорой на инф.поле: ЛЕС)

  • «легкие» планеты
  • Источник древесины
  • Источник топлива
  • Дом для грибов, растений, животных
  • аптека

8.Д/З

 

Инструктаж о выполнении Д/З

В тетради с.32, №3,5,7,8. Вы можете сделать это задание, если прочитаете об этом в учебнике на с.98.

9.Итог урока

Подведение итогов

 

- Что запомнилось на уроке?

- Что больше всего понравилось на уроке?



Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения