Екатерина
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:п. Шатурторф
Регион:не указан
10.10.2013
0
59698
68

Урок- проект по русскому языку 2 класс «И в шутку и всерьез»

Учитель начальных классов

I квалификационной категории

Бычкова Е.В.


Урок-проект по русскому языку



Предмет: русский язык 



Уровень образования: начальное общее образование



Тема: 

Проект «И в шутку и всерьез»



Тип урока: исследовательско-творческий проект



Форма проведения урока:
интерактивная



Время проведения: 12 декабря 2011 г



Участники: ученики 2 класса



Цель: создание творческого проекта с использованием логических
заданий по русскому языку



Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: обучающиеся
научатся решать логические задачи по русскому языку; отбирать занимательный
материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.



Познавательные УУД: формировать умения самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; использовать знаково-символические средства; создавать и преобразовывать модели.



Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение
аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и
взаимопомощь по ходу выполнения задания.



Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи;



Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни; формирование
основ российской гражданской идентичности,



развивать эмпатию и сопереживания,
эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к
восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.



Основные понятия: звуки, буквы, антонимы, изографы



Межпредметные связи: литературное чтение, технология



Ресурсы «Русский язык» 2 класс 1 часть, В.П. Канакина, В.Г.
Горецкий; мультимедийное оборудование, карточки со словами, карточки для
групповой работы; ватман А-1, маркеры, фломастеры, клей, магниты, корректор,
скотч


Технологическая карта урока




Этап урока 



Содержание
учебного материала
.


Деятельность


учителя


 



Деятельность


обучающихся 



ФОУД 



Формирование УУД



Комментарий,
примечание


 



I этап. Организационный момент.


Цель:


1) мотивирование учащихся к
учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;


2) укрепление здоровья



-Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Светлана Васильевна. Я рада вас видеть. Сегодня необычный
урок русского языка для вас и для меня, постараемся помочь друг - другу. Я
желаю вам успехов.


-Поприветствуйте
гостей.


-Проведем
оздоровительная минутка (растираем
ладошки так, чтобы они стали горячими, растираем ушки вверх, вниз – поцокали,
подергали за мочки ушей, покрутили козелок, растираем кулачком носик,
улыбнулись (нажимаем на кончик носа), тихо сели.


 



Приветствуют
учителя, гостей;


Настраиваются
на урок


 


Выполняют
профилактические упражнения для укрепления здоровья


 



 


Ф



Коммуникативные
УУД


 


 


 


Личностные
УУД


установка
на здоровый образ жизни;



Создание благоприятного для
обучения климата. Воспитательный момент.


Поднятие жизненного тонуса
и укрепление здоровья.


 



II этап.
Актуализация знаний.


 



-Сегодня
12 декабря. Чем знаменателен этот день для России? (День конституции.
Конституция - это главный закон нашей страны, где прописаны права и
обязанности граждан Российской Федерации. Одно из которых – каждый имеет
право на образование. Кто из вас любит учиться? Молодцы, вы хорошие ученики).


-В жизни нас окружает множество звуков,
послушайте. (Слайд)


-Какие звуки вы услышали? (пение
птиц, плеск воды, сигнал автомобиля)


-Но какое отношение всё это имеет к
русскому языку?


-Наша речь тоже состоит из звуков (Слайд), но это особые звуки –звуки речи. 


-На какие две группы делятся звуки?


-Как обозначаем звуки на письме? Мы
продолжаем изучать раздел «Звуки и буквы»


 



Диалог
с учителем


 


Работают с
информацией
,
представленной на слайде, с целью поиска и выделения необходимой информации;


 



 


Ф



Личностные
УУД


Формирование
основ российской гражданской идентичности, «хорошего» ученика.


 


Познавательные
УУД


Формирование
целостной картины мира


Коммуникативные
УУД


 


Регулятивные
УУД


принимать и сохранять
учебную задачу;


 



Формирование гордости за
Родину,



III этап. Подготовка к проекту


1.Постановка учебной проблемы.


 


 


 


 


 


2.Поиск информации. 


 


 


 


 


 


 


 


Экспесс-исследование.


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


Физминутка


 



1) -Давайте, определим тему нашего
урока. Откройте учебник стр. 119 и прочитайте.


«И в шутку и всерьез».


- Что необычного заметили в словах «в
шутку и всерьез»? (Это слова с противоположным лексическим значением.
Антонимы)


Как вы
считаете, почему проект так называется?


- Проверим наше предположение. 


2) -Ребята, скажите кто такой
исследователь?


Исследователь
- человек, занимающийся научными
исследованиями.


- Это серьезная работа
или шуточная?


- Изучая, раздел «Звуки
и буквы» что может быть шуточным? Игры со словами. Где нам встречались игры
со словами?


-
Давайте рассмотрим журналы.


- Какие игры со словами вам встретились?


- Каких игр больше всего встретились? Меньше всего?


- А встретились ли вам изографы?


Хотите узнать, что это такое?


Изограф
(загадка)


Гладишь – ласкается,


Дразнишь – кусается. (Собака)


-Произнесите
орфоэпически, орфографически.


- Произношение и написание отличается? Назовите проверочное
слово.


- Это имя собственное или нарицательное?
(Учитель пишет на доске слово собака,
составляет изограф).


Составляются
задания


Аналогическая
работа проводится со словом заяц.


 



Работают с
информацией
,


представленной
в учебнике.


Участвуют в обсуждении проблемных вопросов.


 


Формулируют
собственное мнение иаргументируют
его.


 


 


 


Коллективный поиск информации в журналах


 


Работают с информацией, представленной учителем.


Отгадывают
загадку.


 


Обосновывают
выбор написания.


 


Определяют, количество звуков и букв в словах, выделяют гласные,
согласные.


 


Выполняют упражнения с
учителем.



 


И


 


 


Ф


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


Ф


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 



Коммуникативные
УУД


 


 


умение находить несколько
вариантов решения проблемы;


Личностные УУД


Формировать умение
способности к саморазвитию


 


Регулятивные
УУД


проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве


 


Познавательные УУД


использовать
знаково-символические средства; создавать
и преобразовывать модели.



Проблемный вопрос, выход на
тему урока


 


 


 


 


 


 


 


 


 


Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно найти недостающую
информацию 


 


Рефлексивные умения:умение осмыслить задачу, для решения
которой недостаточно знаний;





IV. Выполнение проекта.
Эксперимент.


 



Хотите попробовать сами изобразить какой-либо предмет?


Цель: составить изографы с заданием для газеты «И в шутку и
всерьез» с использованием загадок.


 



Объединяются в группы.


 


Учитывают степень сложности задания и определяют для себя
возможность/невозможность его выполнения.


 


 



 


Г



Коммуникативные
УУД


умение вступать в диалог;
умение договариваться;


умение запросить
недостающую информацию у учителя;


Регулятивные
УУД


в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи;


 



Работа в группах


Умения и навыки работы в
сотрудничестве:


- умение коллективного
планирования;

- умение взаимодействовать с любым партнером;

- умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;

- навыки делового партнерского общения;

- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.


 



V. Презентации работ.


 



Редактор группы выступает с сообщением о
проделанной работе.


- Получилась у нас страница?


- Какие у нас получились рисунки?
(Шуточные)


- Но чтобы их выполнить, нужны какие
знания? (Серьезные)


- Подтвердилось наше предположение?


 



Осуществляют:


самооценку;


взаимопроверку;


 



Ф



Коммуникативные
УУД


умение отвечать на вопросы


- умение спрашивать,


- умение управлять голосом,
контролировать действия партнёра;



Презентационные умения и
навыки:


- навыки монологической
речи;

Результатом работы группы является сообщение.



VI.
Рефлексия деятельности.
 


 



- Чему вы научились?


- Что вам понравилось?


- Ребята вы были настоящими
исследователями и за хорошую работу все получаете медали.


Спасибо за урок!


 



Формулируют конечный
результат своей работы на уроке.


 



Ф



Рефлексивные умения: 


умение
отвечать на вопрос



 



ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф –
фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).




Работа
обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): обучающиеся работали
активно, все были включены в
 работу.



Дифференциация и
индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.



Характер
самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.



Оценка достижения
целей урока: урок
достиг поставленных целей.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения