Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
30.09.2013
0
1165
1

"В гостях у Глагола"

Россия, г. Владимир

МАОУ СОШ №47

Учитель русского языка и литературы

Сопова Галина Васильевна

"В гостях у Глагола"

Цели урока:

1. Обобщить в игровой форме знания по теме «Глагол»: повторить морфологические признаки глагола; закрепить умение отличать глаголы от других частей речи; повторить правописание ь в инфинитиве,  личных окончаний глагола; повторить правописание не с глаголами;

2. Научить детей применять свои знания в необычной учебной ситуации; способствовать   становлению нравственных качеств, сплочению  коллектива,укреплению дружеских отношений в классе.

3. Поддержать интерес к урокам русского языка за счет привлечения занимательного материала.

Ход урока.

  1. 1.      Эмоциональный настрой.

Беседа.

 - Сегодня мы отправимся в страну Морфологию. Что это за страна и кто в ней живет?

- Мы отправимся в гости к Глаголу, он  настоящий богач среди других частей речи. Никакая другая часть речи не имеет столько морфологических признаков, сколько глагол. Перечислите их.

- А почему у глагола столько морфологических признаков?

- Что произойдет, если из языка убрать все глаголы?

- Действительно,

   Что без меня предметы?

    А я приду – все в действие придет.

    Летит ракета. Люди строят зданья.

   Цветут сады, и хлеб в полях цветет.

- А отправляемся мы в путь на тройке, в которую запряжем трех сильных богатырских коней: Повторение, Тренировка, Смекалка.

2. Постановка учебной задачи.                         

 Работа в тетрадях.

             - Чем мы будем заниматься на уроке?

- Назовите тему нашего урока.

- Откройте тетради, запишите число, тему урока.

3. Практикум.

1) - Прочитайте предложение, записанное на доске:

Тростник шумел, шуршал и слушал,

Как в речке плещ…тся вода.(Н. Браун)

- Какие звуки преобладают в словах?

- Что хотел изобразить поэт с помощью шипящих?

- Такой прием называется звукопись.

- Найдите в тексте глаголы, определите их время. Что является подсказкой для определения времени?

- Какую букву вставили? Почему?

- Для чего нужно знать спряжение глагола?

- Определите вид глаголов? Можно ли изменить вид? Измените.

2) Игра «Эстафета» (работа по карточкам).

- Сейчас проверим, как вы умеете определять лицо, число, спряжение глаголов.

Проведем соревнование, чей ряд лучше справится с работой.

Проверка.

1вариант.

Косит, держали, прибежит, рисует, видит, прыгает, висит, играют.

2 вариант.

Борется, бежит, играет, бреет, гонит, читали, видят, прыгал.

3 вариант.

Ненавидит, плывут, гладят, рисуют, смотрит, звонили, мыла, решают.

3) Работа со схемой.

                       ца                                             тца

молоди          тся                              бра

                       ться                                              ться

 

                    - Рассмотрите схемы, какие части речи записаны на доске?

4) – Распределите слова под диктовку в три столбика:

                                - ца                                           - тся                                       - ться

Улыбаться, красавица, веселится, купаться, улица, струится, водица, мельница, плескаться, сестрица, мыться.

Проверка.

- Что важно помнить, выполняя данное упражнение?

5)Повторение правописания глаголов с частицей не.

- Прочитайте пословицы. Подумайте, о чем предупреждают нас глаголы?

Волков боят…ся – в лес (не) ходить.(о трусости)

Лежа хлеба (не) добудешь.(о лени)

Кто вчера солгал, тому завтра (не) поверят.(о лжи)

- Почему в пословицах так много глаголов?

- Кто-нибудь из вас сочинял пословицы? Давайте попробуем.

Глагол писать – не камушек ….(в воду бросать)

Глагол пиши – в неопределенную форму….(смотри)

Глагол верно писать –смысл предложения….(удержать)

6) Игра «Аукцион».

- Работаем в парах. Кто больше запишет глаголов, которые без не не употребляются, тот и победит.

Проверка.

7) Диктант «Наоборот».

- Запишите только антонимы в той же форме, что и первый глагол, обозначьте орфограмму: ь после шипящих в окончаниях глагола 2 лица ед. числа.

Печалишься, опускаешь, вымокнешь, забудешь, сядешь, потеряешь, ругаешь, проводишь, спешишь.

Проверка.

4.Рефлексия.

- Итак, ребята, мы побывали в гостях у Глагола. Что мы повторили? Какой морфологический признак мы не успели повторить?                                                                                                                           - Что бы вы хотели закрепить?

- Какие трудности вы испытывали во время урока?

 -  Все ли довольны своей работой?

Выставление оценок.

5. Домашнее задание.

- Послушайте стихотворение:

Есть на свете дети,

Есть мечты на свете.

Дети подрастают –

Мечтают о большом.

                   (С.Баруздин)

- А у вас есть мечты? Расскажите о них, употребив в своем рассказе глаголы сослагательного наклонения. Если бы вы были волшебниками, что бы вы сделали для своих близких? Расскажите об этом в своих сочинениях.

Наш урок закончен. Спасибо за сотрудничество.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения