Тимур Благодарный
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
20.09.2013
0
4807
4

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению: «Спортивные игры» (баскетбол 1 час в неделю)

Россия, Челябинская область, г. Копейск 

МОУ СОШ №13

Учитель физической культуры 

Шимарева Елена Анатольевна

Программа внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению: 

 «Спортивные игры» (баскетбол 1 час в неделю)

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Данная рабочая программа внеурочной деятельности разработана для учащихся 3-х  классов общеобразовательной  школы и направлена на реализацию спортивно-оздоровительного направления. Данная  рабочая программа соответствует   федеральному   компоненту   государственного образовательного стандарта  базового уровня  и рассчитана  на 34  учебных часа(занятия) из расчета 1ч в неделю.

Программа реализуется  на занятии, которое проводится один раз в неделю.

Сроки реализации рабочей программы: 1 учебный год (2012 - 2013)

В основе принципов  создания программы  лежит концепция  лич­ностного и деятельностного подходов, оптимизации и интенси­фикации учебно-воспитательного процесса.

Программа по  физической культуре, направлена на:

-реализацию учебного материала в соответствии с возрастными особенностями учащихся, материально - технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивная  пришкольная площадка),  регио­нальными климатическими условиями и видом учебного уч­реждения (поселковая  школа).

- соблюдение дидактических правил «от известного к не­известному» и «от простого к сложному», ориентирующих вы­бор, и планирование учебного содержания в логике поэтапно­го его освоения, перевода учебных знаний в практические на­выки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирова­ние мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленнос­ти изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в хо­де активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоро­вительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных заня­тиях физическими упражнениями.

Целью  рабочей  программы по спортивно-оздоровительному направлению является формирование у учащихся первых классов  основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двига­тельной деятельности, что соответствует цели физического воспитания учащихся по базовому компоненту. Реализация данной цели связана с ре­шением следующих образовательных задач:

  • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактику пло­скостопия; содействие гармоническому физическому разви­тию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
  • овладение «школой движений»;
  • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и сило­вых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скорост­ных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способ­ностей;
  • формирование элементарных знаний о личной гигиене, ре­жиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных спо­собностей;
  • выработку представлений об основных видах спорта, снаря­дах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопаснос­ти во время занятий;
  • приобщение к самостоятельным занятиям физическими уп­ражнениями, подвижными играми, использование их в сво­бодное время на основе формирования интересов к опреде­ленным видам двигательной активности и выявления пред­расположенности к тем или иным видам спорта;
  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отно­шения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие раз­витию психических процессов (представления, памяти, мыш­ления и др.) в ходе двигательной деятельности.

В основу структуры   положена программа, рекомендованная Департаментом образования г. Москвы. Автор доктор педагогических наук В.И. Лях.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

включает в себя:

-подвижные игры. Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса  взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений.

-лёгкоатлетические упражнения. Бег, прыжки и метания, будучи естественными видами дви­жений, занимают одно из главных мест в физическом воспита­нии младших школьников, отличаются большой вариативностью выполнения и применения в различных условиях, поэтому они оказывают существенное воздействие на развитие прежде всего координационных способностей.

В данной программе использованы следующие методы и формы обучения:

  • Физические упражнения.  Групповые и игровые формы работы, фронтальная форма работы. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических ка­честв. Физическая подготовка и ее связь с развитием основ­ных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
  • Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
  • Физкультурно-оздоровительная деятельность, фк анжи последние новости.
  • Игровые формы работы. Самостоятельные занятия. Составление режима дня.
  • Групповые и индивидуальные формы работы. Выполнение простейших  комплексов упражнений для формирования правильной осанки и разви­тия мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня  (физкультминутки).
  • Самостоятельные наблюдения за физическим разви­тием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Из­мерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Каждое занятие является звеном системы уроков, связанных в логическую последовательность, построен­ных друг за другом и направленных на освоение учебного мате­риала конкретной темы. Логически выстроенная система уроков позволяет интегрировать материал  с такими  предметами, как «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Технология», «Изобразительное искусство», математика.

 

 

 

 

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • -укрепление здоровья, содействие гармоническому физическо­му развитию;
  • -развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
  • -приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
  • -воспитание потребности и умения самостоятельно занимать­ся физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
  • -воспитание нравственных и волевых качеств, раз­витие психических процессов и свойств личности.
  • - воспитание ценностных ориентации на физическое и духов­ное совершенствование личности,
  • формирование у учащихся по­требностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств,
  • фор­мирование гуманистических отношений, приобретение опыта об­щения.

 

 

                                                                               Тематическое планирование

 

                                            Темы занятий

Количеств-

во часов

Инвентарь

1

Беседа «меры безопасности», «правило игры». Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

2

Освоение навыков ведения. Ведение мяча со сменой рук . Учебная игра.

2

Баскетбольные мячи

3

Ведение мяча на месте. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

4

Ведение мяча с обводкой стоек. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи, стойки

5

Ведение мяча с обводкой стоек и соперником. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи, стойки

6

Ловля и передача мяча. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

7

Передача одной рукой. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

8

Передача от пола. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

9

Игры в передачах. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

10

Игра «семь передач». Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

11

Игра «собачка». Учебная игра.

1

Баскетбольные , волей-

больные мячи

 

                                Броски мяча

 

 

12

Броски с места. Учебная игра.

2

Баскетбольные мячи

13

Броски в прыжке. Учебная игра.

2

Баскетбольные мячи

14

Броски после ведения в двух шагах. Учебная игра.

2

Баскетбольные мячи

15

Игры в бросках. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

16

Эстафеты с элементами баскетбола.

1

Баскетбольные мячи

17

Тактика игры в защите. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

18

Упражнения для игры в защите. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

19

Тактика игры в нападении. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

20

Упражнения для игры в нападении. Учебная игра.

2

Баскетбольные мячи

21

Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

22

Зонная защита. Учебная игра.

2

Баскетбольные мячи

 

Комбинированные упражнения

 

 

23

Ведение, передача, бросок. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

24

Совершенствование в ведение, передачах, бросках. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

25

Броски в колонне, в двух колоннах. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

26

Эстафеты с элементами баскетбола.

1

Баскетбольные мячи

27

Соревнование. Итоговая игра

2

Баскетбольные мячи

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе.

 

Требования к знаниям

Требования к умениям

Требования к компетенциям.

Знать и иметь представление:

Об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;

  •  о способах и особенностях движений и передвижений чело­века,
  • . об обучении движениям, роли зрительного и слухового ана­лизаторов при их освоении и выполнении;
  • . о терминологии разучиваемых упражнений, об их функцио­нальном смысле и направленности воздействия на организм;
  • . о физических качествах
  • . об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о.пра­вилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного внешнего вида;
  • . о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

 

  • Составлять, правильно выполнять комплексы утренней гим­настики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
  • вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы на­грузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;
  • организовывать и проводить самостоятельные занятия; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.

 

 

  • компетентности здоровьесбережения: знание и соблюдение норм здорового   образа   жизни,   знание   опасности   курения,   алкоголизма, наркомании, СПИДа; знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода; физическая культура человека, свобода и ответственность выбора образа жизни;
  • компетентности  интеграции:      структурирование      знаний, ситуативно-адекватной   актуализации   знании,   расширения   приращения накопленных знаний;
  • компетентности   познавательной  деятельности:   постановка  и решение   познавательных   задач;   нестандартные   решения,   проблемные ситуации     их создание и разрешение; продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.Федеральный государственный образовательный стандарт.

2..Программа «Образовательная система «Школа 2100». 

3. Журнал «Начальная школа плюс» № 3 2009.

4.Программа физического воспитания. Автор И.В. Лях.
 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения