Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
15.09.2013
0
1793
19

“Яшел энәле керпе” әкияте өстендә эш. Нишләгән? Нишләде? сораулары.





Татарстан, г.Нижнекамск

МБОУ "Гимназия№25"

Учитель татарского языка и литературы

Хусаинова Гулия Харисовна

“Яшел энәле керпе” әкияте өстендә эш. Нишләгән? Нишләде? сораулары.

Максат:

1. “Яшел энәле керпе” әкияте тексты өстендә эшне дәвам итү.Нишләде? Нишләгән? сорауларын куллану.

2. Билгесез үткән заман,үткән заман хикәя  фигыльләрнең  кушымчаларын дөрес язу күнекмәләрен формалаштыру;

3. Әхлаклылык сыйфатларын тәрбияләү.

 

Материаллар һәм җиһазлау: мультимедия аша күрсәтү өчен материаллар (кроссворд, “Кыш” рәсеме, “Кыш Бабай” рәсеме) Карточкалар.

 

Дәрес барышы

 

I. Оештыру

1. Исәнләшү

 Укытучы: Исәнмесез, укучылар!

 Укучылар:Исәнмесез, укытучы апа.

  Укытучы: Утырыгыз, укучылар.

2.Әңгәмә.

-Буген ничәсе?

-Атнаның кайсы көне?

-Ел вакыты нинди?( СЛАЙД № 1)

-Кыш турында бер ничә җөмлә әйтеп китегез.

 

Өй эшен тикшерү.

Дәфтәрләрдән балалар җөмләләрен укыйлар.

 

II. Белемнәрне актуальләштерү

1. Кроссворд чишү.(СЛАЙД № 2)

 Укытучы: Без дәресне кроссворд чишүдән башлыйбыз. Экранга карагыз.

 

Укытучы: Бу нәрсә?

Бу рәсемдә нәрсә ясалган?

Ә бу әйберне беләсезме?

 

 

д

ә

ф

т

ә

р

 

 

к

и

т

а

п

 

б

е

т

е

р

г

е

ч

 

 

 

у

к

у

ч

ы

 

 

 

 

к

ө

н

д

ә

л

е

к

 

  п

о

р

т

ф

е

л

ь

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Әңгәмә

  Укытучы: Укучылар, нинди сүз  язылды?

 Укучы: Фигыль.

Укытучы: Фигыль нинди сорауларга җавап бирә?

Укучы:  Нишли? нишләде?

Укытучы:  Какие аффиксы мы прибавляем, когда говорим о действиях, которые уже произошли?

  Укучы: Сказать о действиях, которые уже произошли, помогают аффиксы

-ды, -де, -ты, -те, которые присоединяются к начальной форме: барды, килде.(35 нче бит) Приводят примеры.

 

 

3. Күнегү башкару

Укытучы: Укучылар, дәфтәрләрне ачыгыз, число, сыйныф эше, дип языгыз.

К к хәрефләрен матур итеп язабыз.Керпе сүзен язабыз.

 Экранга карагыз.

Бирем: Выпишите глаголы – Фигыльләрне языгыз.(СЛАЙД № 3)

Дәфтәр, язды, уйнады, китап, укучы, укыды, укытучы, басты, барды, малай, әни, китте, бирде.(слайд)

 

Укучылар яза: (СЛАЙД№4)

язды

уйнады

укыды

килде

җырлады

китте

 

III. Яңа материалны үзләштерү

1.Максатны әйтү

 Билгесез үткән заман ,уткән заман хикәя фигыльләр турында   белемнәрне искә төшерү.Поработаем над сказкой “Яшел энәле керпе”

 

Укытучы:  А если мы хотим сказать о событиях, которые мы сами не видели, то употребляем аффиксы: -ган, -гән, -кан, -кән.(СЛАЙД № 5) (дәреслек, 75 бит)

(СЛАЙД № 6)

Керпе баласы урманда чыршы күргән.

Аю баласы Керпе баласыннан  көлгән.

Керпе баласы ямь-яшел энәле чыршыга карап сокланган.

Керпе баласы ямь-яшел чыршыны бик яраткан.(слайд)

 

 

Ял итеп алыйк.(СЛАЙД №7)

Физминутка (“Исәнме Кыш бабай” җырын башкарабыз)

Дәресне дәвам итәбез.

 

1.Текст өстендә эш.

6 нчы күнегү.

Әкият текстыннан фигыльләр тап һәм үрнәк буенча үзгәрт.(СЛАЙД № 8)

 

IV. Белем-күнекмәләрне беркетү

 

1. Карточкалар белән эш.

Укытучы:  Хаталарны төзәттек.

2.Төркем белән эш.

Какой ряд больше всех напишет глаголы.(дәфтәрләргә язалар)

1 ряд  Глаголы прошедшего времени.(Үткән заман хикәя фигыль)

2 ряд  Глаголы прошедшего неопределённого времени.(Билгесез үткән заман хикәя фигыль)  

 

5. уен (  таҗларга фигыльләр язылган (бар, кил, укы һ.б.), аларга -ган, гән, -кан, -кән ;-ды,-де,-ты,-те кушымчаларын ялгарга кирәк)

 

V. Өй эше.

 Укытучы:  Көндәлекләрне ачабыз. Өй эше: әкият язарга (3-4 җөмлә) (-ган, -гән, -кан, -кән кушышчаларын һәм –ды,-де,-ты,те кушымчаларын кулланып).

 

VI. Дәрескә йомгак.

1. Әңгәмә

 - Без бүген дәрестә нинди кушымчларны искә төшердек?

-ган, гән, -кан, -кән кушымчалары һәм -ды,-де,-ты,-те кушымчалары.

 

-         Сезгә дәрес ошадымы?

 

 - Нәрсәләр ошады?

 

2. Билгеләр кую. 

3.Җыр “Туган тел”балалар башкаралар.

4. Саубуллашу.

 - Дәрес тәмам. Игътибарыгыз өчен рәхмәт. Сау булыгыз.



Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения