Марина Иванова
Должность:преподаватель
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
27.08.2013
0
670
0

Совершенствование навыков и компетенцией учащихся старшей школы

Россия, г. Москва

ГБОУ СПО Колледж Сферы Услуг №32

Преподаватель английского языка

Иванова Марина Юрьевна

Совершенствование навыков и компетенцией учащихся старшей школы

Современное общество остро нуждается в образованных, предприимчивых людях, способных самостоятельно принимать ответственные решения, прогнозировать их последствия, активно сотрудничать,быть мобильными, динамичными, конструктивными. Иностранный язык является одним из важнейших средств общения, он способствует развитию общества, открывает более широкие возможности в сфере коммуникации. Преподавание иностранных языков в старшей школе обязано сформировать коммуникативную компетенцию — способность и готовность осуществлять свободное иноязычное межличностное общение с носителями языка. Как этого добиться? Учителя иностранных языков должны измениться, включив в свою профессиональную компетенцию социально-психологическую, коммуникативную,общепедагогическую, предметную составляющие. Новые требования меняют методическую компетенцию, дополняя совокупность предметных знаний, методических навыков, умений, личностными свойствами педагога, формируемыми в процессе развития методического мышления. Необходимо изучать новую методическую литературу, активно внедрять в курс преподавания практический опыт ведущих учебных заведений, применять информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), усиливать в предметном преподавании составляющие, обеспечивающие успешную социализацию обучаемых, формирование у них ключевых компетенций, готовность к усвоению новых знаний, умений, способность решать практические задачи.Обучение иностранному языку в настоящее время ориентируется на комплексную реализацию следующих подходов:личностного, учитывающего возрастные особенности обучаемых, их интересы,возможности, уровень подготовки, профессиональные стремления, потребность в самоопределении;социокультурного, направленного на усиление культуроведческого аспекта обучения, развитию у учащихся умения моделировать ситуации межкультурного диалога, позволяющего сравнить особенности образа жизни, стилей людей,проживающих в нашей стране и станах, язык, которых изучается, формирование культурной непредвзятости, толерантности, готовности общаться в иноязычной среде. Преподавание иностранного языка в старшей школе должно быть направлено,прежде всего, на развитие коммуникативно-когнитивных умений, формирование и развитие навыков информационной культуры. Учащиеся должны научиться:организовывать процесс самостоятельного совершенствования полученных знаний;проводить учебно-исследовательские работы, участвовать в общих проектах;находить нужную информацию по определённой теме в иноязычных источниках,выделять главное, убирая второстепенное;оценивать достоверность найденной информации;обосновывать своё мнение, приводя доказательства;работать с текстами различных стилей, понимая их специфику;создавать презентации с использованием мультимедийных технологий.Каким должен быть эффективный урок иностранного языка?Преподаватель, занимаясь подготовкой к уроку, должен предусмотреть удобство работы обучаемых в разных режимах, например в парах, группах. Очень важным является обеспечение следующих факторов:доброжелательной учебной атмосферы;увеличение времени говорения учеников;интеграции различных видов речевой деятельности с помощью создания коммуникативной ситуации; грамотного выбора учебного материала, способного решать, как учебные,так и воспитательные задачи;комплексного использования максимально возможного технического обеспечение;внедрения интерактивных технологий, формирующих и развивающийучебно-познавательные умения.Ученики не хотят учиться?Специалистами зафиксирован мотивационный кризис у обучаемых, они большене хотят учиться по схемам, которые предлагает традиционная школа. Причина заключается в избыточности учебных материалов, явных различиях в способностях и начальном уровне учеников, находящихся в одной группе, неверии обучаемых в необходимость и конкретную пользу от предлагаемого учебного содержания. Современный педагог должен научиться искусству рекламы, уметь так преподносить учебный материал, чтобы привлечь внимание и интерес, пробудить желание и активность. Ученикам нужно предлагать задания, после выполнения которых ясно виден результат. Задачи должны быть практико-ориентированные,направленные на реализацию конкретных целей с положительной обратной связью. Наиболее эффективными являются методы проектов и обучение в сотрудничестве. Авторитарный стиль нужно сменить на партнёрские отношения, ученик должен иметь возможность проявить самостоятельность в выборе дополнительного материала, иметь возможность самостоятельно оценить свои потребности и уровень знаний. Отличным способом привлечения внимания к обучению является использование всемирной компьютерной сети — Интернета.Интернет в обучении иностранным языкам. Использование международной сети Интернет, информационных ресурсов,интегрирование их в учебный процесс, позволяет решить ряд дидактических задач,в числе которых:формирование навыков и умений чтения материалов разной степени сложности;усиление навыков аудирования;совершенствование монологических и диалогических высказываний в результате проблемных обсуждениях тем, найденных во всемирной сети;улучшение умений письменно отвечать на письма партнёров, подготавливать рефераты, сочинения и т.п.Обучение с использованием Интернета позволяет развить коммуникативные способности учеников, вовлекая их в решение широкого круга задач, повысить интерес к обучению, научить анализировать, сопоставлять, прогнозировать,сравнивать, идентифицировать полученную информацию. Интернет развивает психологически и социальные качества обучающихся,повышает их уверенность в своих возможностях, межкультурные компетенции,знакомит с разными традициями, формирует культурные знания, позволяющие достичь взаимопонимания. Он обеспечивает общение в настоящей языковой среде, погружая учащихся в жизненные ситуации, вовлекая в решение широкого круга реалистичных задач. В результате обучаемые учатся спонтанно и адекватно реагировать, вести«живой» диалог, а не шаблонно манипулировать языковыми формулами. Как можно организовать урок с помощью Интернета? Всемирная сеть является одним из главных источником новостей, здесь можно найти публикации практически всех ведущих мировых изданий. Превратите ваш урок в поиск информации по какой-либо теме. Предложите ученикам исследовать статьи, новости, пусть каждый возьмёт себе одну из тем, например, спорт,бизнес, погоду, культуру, и подготовит небольшое выступление, основанной на найденном материале. В результате весь класс будет вовлечён в решение единой задачи. Учащиеся пополнят словарный запас, приобретут новые грамматические навыки, получат незаменимый опыт. По прошествии определённого времени,проведите дискуссию, где каждый ученик или группа кратко изложит подготовленный материал. Еще один вариант занятия — дружеская переписка, обмен письмами по электронной почте. На уроке класс делится на пары, каждый пишет письмо своему партнёру и отправляет его по электронной почте (созданной заранее). Тот,получив письмо, составляет краткий ответ. Такое обучение будет интересным, позволит установить дружеские контакты,объединить класс, развить навыки чтения, перевода и письменной речи, поможет овладеть межкультурной компетенцией.Подведём итоги. В современном мире учитель должен постоянно искать новые идеи, стоять на месте и преподавать так, как это было 20 лет назад, недопустимо.Усовершенствуйте программы обучения, используйте дополнительные материалы, научитесь пробуждать интерес учеников, учите и учитесь сами. Только так можно достичь эффективного результата, повысить компетенции учеников, дать им необходимые знания и умения, сформировать общеучебные навыки, усовершенствовать учебную компетенцию, создать свой стиль учебно-познавательной деятельности.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения