Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
07.04.2013
0
3299
2

Среда обитания растений

Казахстан, Тайыншинский район, СКО

ГУ «Мироновская средняя школа» 

Учитель начальных классов 

Щербакова Валентина Владимировна

Тема: Среда обитания растений

Цель урока: Выработать у учащихся определённые умения и навыки, предусмотренные учебной программой.

Задачи:

  1. Образовательные: Углубить знание о влиянии природы на человека, путём включения дополнительных литературных источников;
  2. Воспитательные: Способствовать воспитанию природо - и культурноохранного, экологического сознания;
  3. Развивающее: Научит детей видеть природу, чувствовать её красоту.

Тип урока: Применения знаний на практике.

Опорные знания. Необходимые условия для жизни растений.

Оборудование: Опорные схемы, интерактивная доска, плоды растений (овощи, фрукты и т.д.).

Ход урока.

I. Организационные момент.

II. Проверка знаний учащихся.

  1. «Мозговая атака» определение цели урока.

- Сегодня на уроке поговорим обо всём и обо всех на свете, то есть о природе.

Есть мать одна

По имени «Природа».

У ней для всех хватает доброты.

И мы живём, запечатлев навеки

В душе её прекрасные черты:

Поля, леса, луга, моря и реки.

 

  1. Словарная работа.

Что значит «мыслю»? Как вы понимаете слова: «…Запечатлев навеки в душе»? Работа в тетради. Нарисуем «Цветок жизни». Назовите представителей живой ля, ежегодно будет сажать хотя бы одно дерево, то деревьев на нашей планете будет неимоверное количество, то есть очень и очень много.

Кто дерево хоть раз посадит.

Тот на земле оставит след;

Его в тени ветвей припомнят

Потомки через много лет!

(М. Мухаммеди)

 

— Не оставайтесь неблагодарны лесу. Он нам многое дает.

 

Что мы сажаем, сажая леса?

Что мы сажаем, сажая леса?

Мачты и реи держат паруса,

Рубку и палубы, ребра и киль,

Странствовать по морю в бурю и штиль.

 

Что мы сажаем, сажая леса?

Легкие крылья лететь в небеса,

Стол, за которым ты будешь писать,

Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

 

 

Что мы сажаем, сажая леса?

Там, где лесная пройдет полоса,

Станут полнее и глубже леса,

Будет пшеница в полях высока.

 

Что мы сажаем, сажая леса?

Чащу, где бродят барсук и лиса,

Чащу, где белка скрывает бельчат,

Чащу, где пёстрые дятлы стучат.

 

Что мы сажаем, сажаю леса?

Лист, на который ложится роса,

Свежесть лесную и влагу и тень –

Вот что сажаем в сегодняшний день. 

 

 IV    Изучение нового материала.

1.      Работа в тетради.

Дорисуем «Цветок жизни». Назовите необходимые условия для жизни растений. И не только растений, а для всех представителей живой природы.

 

 

2.      Объяснение нового материала.

3.      Работа в группах.

 

Задание №2.

1 группа. Назовите органы растений (Схема №3)

2 группа. Что  такое  цветок?

3 группа. Что  образуется  из  цветковых  растений?

 

4. Работа по учебнику.

5. Знакомство с произведением Л. Квитко «Чудо». 

 


Зернышко - крошку

Всю зиму хранил,

В рыхлую землю

Весной посадил.

 

Чубик завил

Этот слабый росток,

Выкинул перышки

Нежный листок.

 

Чудо случилось,

Наверное, с ним —

Зернышко стало

Живым и большим.

 

Ну, разве не чудо,

Что чубик такой

Пробился, прорвался

Сквозь слой земляной?

Зернышко - крошка

Лежало в земле,

Лежало, согрелось,

Разбухло в тепле.

 

Сначала разбухло,

Потом проросло,

Тонким росточком

На грядке взошло.

 

Он землю буравил,

Он лез напролом,

Он к свету и солнцу

Пробрался с трудом.

 

А под землею —

Опять чудеса:

Что-то растет

Не по дням — по часам


Зернышка нет и в помине давно,

Не угадаешь, чем стало оно.

Плутовка-морковка скрывается там

Если не веришь - выдерни сам.

  1. 6.                Словарная работа.

 

Буравил —______________________ . Лез напролом —______________________ .

Плутовка —______________________ .

 

V.      Выставка плодов.

Работа в группах.

 

Задание №3. (Практическая работа.)

1 группа. Выберите плоды овощных растений.

2 группа. Выберите плоды фруктовых растений.

3 группа. Выберите сухие плоды.

(Проверка по кодоскопу.)

 

ПЛОДЫ

Сочные

Сухие

Свёкла

Пшеница

Репа

Рожь

Морковь

Овёс

Капуста

Рис

Помидор

Фасоль

Яблоко

Кукуруза

Груша

Горох

Виноград

Ячмень


VI.                  Витаминная минутка. (Проводится беседа о питательных веществах, которые содержатся в овощах и фруктах. Затем учитель  угощает учащихся фруктами.)

 

VII.       Игра "Пойми меня". Игра состоит  из 3 геймов. (Гейм - в переводе с французского – игра.)

В начале каждого гейма участники  меняются местами, первый становится последним, а второй — первым. Всего 5 игроков.

 

Первый гейм.

 Огурец. Описать предмет, не называя его.

 

Второй гейм.

 Помидор. Написать на листе бумаги два, слова, описывающие данный предмет и при помощи пантомимы (языка жестов) показать его. 

 

Третий гейм.

 Составить кластер со словом  «Свекла».

 

VIII.      Обобщение.

 

IX.                  Итоги урока.

 

X.          Домашнее задание.

  • Подготовить пересказ текста на странице 54-56.
  • Запомнить названия растений, произрастающих возле дома и школы.
Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения