Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
07.04.2013
0
2513
1

Реальные и фантастические образы. Н.Носов."Фантазеры."





Россия, ХМАО, Тюменская область, Сургутский район, пгт Федоровский

МБОУ "Федоровская СОШ №2 с углубленным изучением начальных классов"

Учитель начальных классов 

Шакирова Венера Фатхулловна

Реальные и фантастические образы. Н.Носов."Фантазеры."

ЦелиСодействовать формированию первичных исследовательских навыков, активности, гибкости мышления, внимания;учить строить собственные суждения о произведении и его героях; продолжить работу по овладению различными речевыми навыками; способствовать развитию речи учащихся, воображения; организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях; воспитывать положительные качества личности учащихся.

Оборудование: карточки для рефлексии, карточки-тесты,учебники, ИКТ.

1.Организационный  момент.

Сегодня мы с вами сотрудники творческой лаборатории, в которой будем проводить различные исследования. Нам пригодится дружба и взаимовыручка. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, прикоснитесь к ладошкам друг друга. Желаю вам успехов.

2.Подготовка к работе.

  • Сегодня мы продолжаем исследование с целью определить "Что же такое фантазировать? Фантазия" .

3.Проверка домашнего задания:

  • Чтобы определить что такое фантазировать мы на предыдущих уроках с вами тоже фантазировали и сегодня своих фантастических животных нам представят:
  • Сегодня мы продолжаем работу над произведением Н.Носова "Фантазеры".  А вспомнить сюжет нам помогут:

4.Повторение изученного и подготовка к работе с текстом.

в) Определение жанров произведений.

Наша следующая исследовательская задача – определить жанр произведений.

  • Жили – были муж да жена. Были у них дочка Машенька да сын Ванюшка. Вот раз собрались отец с матерью в город и говорят Маше: - Ну, дочка, будь умницей, береги братца. А мы с базара гостинцев привезём. (Сказка).
  • Голодная мычит, 
    Сытая жуёт,
    Малым детям
    Молоко даёт. (Загадка).
  • Лес, точно терем расписной,

           Лиловый, золотой, багряный

           Веселой, пестрою стеной

          Стоит над светлою поляной(Стихотворение).

С.23 печатной тетради. Прочитайте жужжащим чтением определите жанр произведения. Юнна Мориц хотела вас обмануть?

  • К какому жанру мы отнесем произведение Н. Носова " Фантазеры"?

-Докажите, что это рассказ. (реальные герои, реальные события)
-Как называется рассказ? Кто автор?
-Перед нами, уважаемые сотрудники, встал следующий вопрос:

  • Кто такие фантазёры? (те, кто фантазируют, придумывают)

Задача урока. Нам предстоит решить важный вопрос: к каким качествам мы отнесём умение фантазировать?

5.Этап применения знаний и способов действий:

работа в парах

Но сначала нас ждёт чтение по ролям. Найдите 1 часть текста. (с.109-112)без слов автора.Определите кто в вашей паре за кого читает.

Какие истории придумывают Стасик с Мишуткой? Охарактеризуйте их одним словом. (не обидные

6.Физминутка. Упражнение на релаксацию под музыку.

  • Продолжение работы.
  • Давайте прочитаем, что было дальше. Читать будем выразительно, соблюдая знаки препинания и обращая внимание на интонацию. (цепочкой, по абзацам)
  • Почему мальчики не захотели больше общаться с Игорем? Как можно назвать фантазии Игоря?
  • Вернитесь к изученным произведениям. Когда мы говорили о лжи? Что говорили?

 

 

  • Какой же можно сделать вывод, как можно фантазировать? (по-разному) Какое доброе дело сделали Мишутка и Стасик? А вам приходилось, когда-нибудь фантазировать?
  • С какой целью вы фантазировали? Выберите вариант на доске:

а) чтобы не расстраивать;
б) чтобы “выйти сухим из воды”;
в) чтобы украсить жизнь.

Давайте попробуем сочинить небольшую небылицу.

Скажите, а это трудно фантазировать?  Вы нас обманывали?

Ребята, а этого героя вы узнали? Как вы думаете почему именно его я принесла на сегодняшний урок?  Он какой герой? С кем из нашего рассказа его можно сравнить? Авы читали о Незнайке или смотрели мультфильм? Кто и читал и смотрел? что больше понравилось? Почему?

7.Этап контроля знаний.

- Уважаемые сотрудники, подумайте, в какую группу мы отнесём следующие слова: врать, обманывать, сочинять, выдумывать, лгать, изобретать, клеветать, фантазировать.

- А можно ли жить, совсем никогда не сочиняя? Зачем это нужно нам?Людям каких профессий нужна богатая фантазия? докажите.

- А сейчас, уважаемые сотрудники, вам нужно подготовить отчёт о проделанной работе. Выводы будем строить на листах карточках..

  • Запишите фамилию, имя, отчество автора произведения, над которым мы работали.   ________________
  • Почему автор озаглавил этот рассказ “Фантазёры”? Выберите ответ +.

а) потому что дети сочиняли смешные истории
б) потому что дети обманывали
в) потому что рассказ о детях

  • Соберите пословицу.

дана, добрые, жизнь, на, дела

- Как вы думаете, почему я предложила вам эту пословицу? Какой вывод вы можете сделать?

7.Информация о домашнем задании.

- Дома выполните любое из трёх заданий по желанию:

  • пересказ понравившейся части рассказа
  • нарисовать иллюстрацию к понравившейся части
  • подготовить инсценировку понравившейся части рассказа.

8.Рефлексия.

- Благодарю вас за работу на уроке

- А сейчас, уважаемые сотрудники, попробуйте оценить свои успехи на уроке.

Возьмите волшебный квадрат настроения и оцените свою работу на уроке:

  • красный – получилось отлично,
  • зелёный – получилось хорошо,
  • жёлтый – не все задания выполнил так, как хотел
  • синий – получилось не так, как хотелось.



Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения