Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
07.04.2013
0
2855
1

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7

Россия, ХМАО, Тюменская область, Сургутский район, пгт Федоровский

МБОУ "Федоровская СОШ №2 с углубленным изучением начальных классов"

Учитель начальных классов 

Долгова Нина Николаевна


Тема:  «Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7». 

Цели:

-познакомить с приемами вычислений для случаев вида 26 + 7;

-совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

-развивать умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания;

-воспитывать взаимное уважение друг к другу.

Оборудование:

- шаблоны дома;

-картинки тучки и солнышка;

-карточки;

-мультимедийный комплекс

Ход урока.

1.Оргмомент.

Сегодня в нашем классе начинается грандиозная стройка. Мы будем строить новый микрорайон «Сложение и вычитание». Чтобы построить микрорайон, нам для начала нужно построить  на уроке дом вычислений для случаев вида 26 + 7. Для этого мы познакомимся с новым приемом вычислений; закрепим вычислительные навыки, опираясь на ранее полученные знания. От того как мы будем работать на уроке, будет зависеть вся наша стройка. Каждое выполненное задание на сегодняшнем уроке – это этаж нашего дома. Готовы? Начинаем!

(На доске показываю, где будем приклеивать фундамент, где стены, где крышу.)

2.Закладка фундамента. Устная работа

-Как вы думаете, с чего начинают строить дом?

-Начнем строить дом с фундамента.

-Что такое фундамент? (Фундамент–это основание, служащее опорой для стен здания, для машин и т.п. База, опора, основа.)

-А кто будет закладывать фундамент? (Строители.)

-Кто такие строители? (Это специалисты по строительству. Человек, который создает что-нибудь). Сможем ли мы стать строителями.

Для этого прочитаем записи, одинаковые знаки обозначают одинаковые числа.

39 + 1 =O

O+ 5 =

       - 1 =

        -4 = ?  (4 кирпича выложили)

б) - В нашем строительстве нужен непосредственный руководитель работ на стройке.

-Знаете ли вы, как называют человека, который руководит стройкой? (Прораб – производитель работ). 

-Сейчас мы с вами определим, кто же будет прорабом.

Найдите закономерность и вставьте пропущенные числа.

1, 3, …, …, 9.

-Дополните каждое число  до 10. (1 кирпич выложили)

Итак: Кто же такой прораб? Кто же у нас стал прорабом? (Подсчёт жетонов.) 

Физкультминутка для глаз:

Проведем, друзья, сейчас

Упражнения для глаз.

Вправо, влево посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз.

Ты, хрусталик, не сердись,

Посмотри  на потолок,

Отыщи там уголок.

-Ребята, а для чего мы сделали физкультминутку для глаз? (Ответы детей.)

в) Игра «Точные прорабы».

Работа по карточкам: 1- для сильных, 2-для средних, 3 – для слабых.

-Прорабы очень важные люди в строительстве дома, они не только следят за работой строителей, а еще осуществляют руководство строительством на своем участке. Выполняют задания по вводу объектов в эксплуатацию в установленные сроки, организуют производство, ведут учет выполненных работ, оформляют документацию, участвуют в сдаче объектов в эксплуатацию.)

1.Карточки для сильных учеников.

Найди значения выражений:

36 + 2 =

23 + 20 =

45 – 3 =

57 – 40 =

97 + 3 =

50 – 6 =

40 – 23 =

 

Найди значения выражений:

36 + 2 =

23 + 20 =

45 – 3 =

57 – 40 =

97 + 3 =

50 – 6 =

40 – 23 =

 

 

(1 кирпич выложили: выкладывает тот, кто первый решил, остальным за правильное решение даю жетоны.)

2.Карточки для средних учащихся.

Найди значения выражений:

30 + 20 =

80 – 50 =

70 + 10 =

63 – 3 =

88 – 7 =

47 + 3=

24 + 6 =

 

Найди значения выражений:

30 + 20 =

80 – 50 =

70 + 10 =

63 – 33 =

88 – 7 =

47 + 3=

24 + 6 =

 

 

(1 кирпич выложили: выкладывает тот, кто первый решил, остальным за правильное решение даю жетон.)

3.Карточки для слабых учащихся.

Найди значения выражений:

9 + 2 =

18 – 10 =

11 – 4 =

5 + 8 =

12 – 4 =

6 + 4 =

16 – 8 =

 

 

Найди значения выражений:

9 + 2 =

18 – 10 =

11 – 4 =

5 + 8 =

12 – 4 =

6 + 4 =

16 – 8 =

 

 

(1 кирпич выложили: выкладывает тот, кто первый решил, остальным за правильное решение даю жетон.)

-Фундамент готов. (8 кирпичей)

3.Физкультминутка.

Рано утром все проснулись,

И немножко подтянулись.

Спинки дружно все прогнули

Вот и мышцы отдохнули.

Нашей матушке - землице

В пояс надо поклониться.

Повернулись вправо, влево -

Стало гибким наше тело.

Поднимается все выше-

Выше дома, выше крыши.

Руки к солнцу протянули,

Опустили и встряхнули.

Носом воздух мы вдыхаем

И на месте пошагаем.

4.Приступаем к строительству 1 этажа.

а) Замените суммой разрядных слагаемых: (Работа в парах)

На доске: 26 = … + …, 54 = … + …, 32 = … + …, 78 = … + ….

-Назовите из получившихся чисел круглые числа или десятки?

-Сколько единиц не хватает числу 26 до ближайшего круглого числа или до 30?   54?   32?   78?

(2 стены крепим.)

Начинаем строить крышу.

б)35 + 2,  56 + 3, 41 + 8, 26 + 7.

-Какое выражение лишнее? Почему?

-Математика любит, чтобы у неё везде был порядок и перед нами стоит задача, найти правильный прием решения для таких случаев .

-А как же нам его решить? (Ответы детей)

-Сначала узнаем сколько единиц до круглого числа , т.е. до 30,  не хватает числу 26? (4.)

-А где взять 4 единицы? (У числа 7.)

-Что для этого сделаем? (Разложим 7 на 4 и 3.)

-Запишем в тетрадях :             26 + 7 = (26 + 4 )+ 3 = 30 + 3 = 33

                                                                             4      3

Ещё решим одно выражение: 64 + 9 с объяснением.

-Как будем решать выражения таких видов? (Надо обязательно добавить несколько единиц до круглого числа, чтобы получились десятки.)

-Работа по  учебнику, с.56, №2 (Первую строчку решают у доски с объяснением, вторую - самостоятельно.)

 -Молодцы !

-Решим задачу на логическое мышление. Смекай! Считай! Отгадывай!

На столе 4 яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе?

-Работа по учебнику. С.56 №4 – задача.

-О чём говорится в задаче?

-Что известно?

-Что надо узнать?

-Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?

-Каким действием?

5Отделочные работы.

Для этого выполним тестовые задания.

Тест «Сложение и вычитание»

1.Какое из чисел является значением выражения 27 + 6?

а) 43          б) 33         в) 87             г) 32

2.Сколько надо прибавить к числу 53, чтобы получить 60?

а) 13         б) 7              в) 17               г) 23

3.Если к 38 прибавить 40, то получится:

а) 87         б) 68                в) 70         г) 78

4.Если 47 увеличить на 3, то получится:

а) 50     б) 48            в) 60         г) 70

 

Тест «Сложение и вычитание»

1.Какое из чисел является значением выражения 44 + 7?

а) 37        б) 41        в) 74             г) 51

2.Сколько надо прибавить к числу 94, чтобы получить 100?

а) 6        б) 16            в) 24       г) 14

3.Если к 42 прибавить 30, то получится:

а) 45       б) 52         в) 72            г) 24

4.Если 72 увеличить на 8, то получится:

а) 70     б)  80      в) 64      г) 90

(Первые 2 решившие правильно выкладывают окна, остальные получают жетоны.)

6.Итог. 

-Итак, дом для случаев сложения вида 26 + 7 готов, только давайте еще раз вспомним и запомним, как нужно решать такие выражения? (Надо обязательно добавить несколько единиц до круглого числа.) Давайте посмотрим на следующую страницу в учебнике и скажите, чем же мы завтра будем заниматься?( Будем строить новый дом для случаев вида 35 – 7)

-Домашнее задание С.56, № 6, а №7 для сильных учащихся.

-А сейчас узнаем, кто потрудился на «отлично» на нашей стройке. (Подсчет жетонов.)

 Пока идет подсчет, приклеивают свои солнышки к домику. Получилось одно большое солнце.

-Выставка оценок.

-Спасибо всем за внимание! От вашего хорошего настроения стало намного светлее в классе. Всем хорошего настроения на весь день!

Каждому дому

Пусть улыбнется

Чистое небо,

Яркое солнце.


Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения