Тимур Благодарный
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
28.03.2013
0
2111
0

Значение подвижных игр в развитии младших школьников

Россия, ЯНАО,  г.Ноябрьск

МБОУ "Гимназия № 1"

Учитель физкультуры

Левина А.В.

"Значение подвижных игр в развитии младших школьников"

Перед начальной общеобразовательной школой сегодня встает важная проблема: организация образовательного процесса с учетом всех норм и правил, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников, так как в этом возрасте закладываются основы знаний, недостаток которых бывает трудно либо невозможно восполнить впоследствии.

Физическая культура играет огромную роль в развитии, сохранении и поддержании телесного, психологического, нравственного и духовного здоровья населения  

Одним из методов, укрепляющих здоровье детей во время учебного процесса, является использование подвижных игр. Ведь подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, обладающий и великой воспитательной силой.

Дети и игра – это, наверное, самые взаимосвязанные понятия. Подвижные игры не только развивают те или иные качества и способности, но и дают детям возможность расслабиться, выплеснуть накопившуюся энергию. Подвижные игры – прекрасное средство для формирования уверенности в своих силах.

  Участие в игре предполагает согласование действий, помощь товарищу по игре, подчинение и руководство. «В ней происходит развитие инициативы ребенка, способности подчиняться правилам, стремление соблюдать этические нормы и правила общения… Дети постарше договариваются о ходе и содержании игры, введением жеребьевке подчиняют индивидуальные желания общим правилам».

Любое учение будет скучным и неинтересным, если не наполнить его содержание играми. Дети всех времен,  так любят игры, потому что любое движение или исходное положение  принимаются или выполняются свободно и непринужденно. Подвижных игр много, они разнообразны, хороши тем, что участник сам регулирует нагрузку в соответствии со своими силами.

Более простые игры являются прекрасным орудием для ознакомления детей с окружающими предметами и явлениями. По мере накопления необходимых сведений в той или иной   области, более сложными играми нам удается воздействовать на психический мир ребенка, обогащая его постепенно новыми знаниями и расширяя его детский горизонт. Умело подобранными играми и развлечениями мы прививаем детям целый ряд качеств, необходимых в последующей жизни. В некоторых играх дети должны проявить сообразительность, чтобы не отстать и не оплошать перед остальными сверстниками, другие игры связаны с запоминанием известных слов и предметов, а также некоторых обязательных правил, без которых ведение игры немыслимо. Благодаря этому у детей развиваются память, внимание и вообще все умственные способности.

Ни для кого не секрет, совершенно естественно и непроизвольно во время подвижных игр развиваются ловкость и сила, быстрота реакции и точный расчет, глазомер и чувство ритма. Целым рядом наблюдений доказано, что подвижные игры в действительности способствуют более правильному и быстрому росту формирующегося детского организма. Всем известен тот факт, что под влиянием правильно производимых движений мускулы увеличиваются и растут. Если упражнения производятся часто, то мышцы постепенно увеличиваются в объеме, вся мускулатура гармонически развивается и крепнет.

В процессе игры повышается активность, инициатива и творчество детей и подростков. Игра изменяет характер действий и поведения ребенка.

Фактор соперничества в процессе  соревнований, а также условиях их организации и проведения (определение победителя, поощрение за достигнутые успехи и т.д.) содействуют мобилизации сил человека и создают условия для максимального проявления физических, интеллектуальных, эмоциональных и волевых усилий, способствующих развитию соответствующих качеств. Эмоциональный заряд командных игр формирует чувство  товарищества и взаимной симпатии между их участниками.

Ценность подвижных игр в том, что приобретенные умения, качества, навыки повторяются, совершенствуются в быстро изменяющихся условиях.

Непосредственно в своей деятельности, на каждом уроке я провожу эстафеты и подвижные игры, в том числе и с соревновательной направленностью, будь то гимнастика, либо спортивные игры или легкая атлетика их великое множество (Приложение № 1). Причем в играх принимают участие не только те, кто непосредственно играет и выполняет определенные действия, но и обучающиеся, освобожденные от уроков физкультуры. Эти ребята придумывают и проводят данные игры и эстафеты (Приложение № 2). Придумавший игру предлагает свой вариант (название, участников, правила), но каждый обучающийся  в ходе игры имеет право внести свои изменения. Такие действия обучающихся на уроках  способствуют  формированию универсальных компентенций  на этапе начального общего образования по физической культуре, а также развитию как предметных, так и метапредметных, личностных  результатов.

 

Приложение № 1

Игры, предлагаемые учителем.

«Вышибалы».

Инвентарь: мяч.

Правила игры:

1. Выбирают двух вышибающих (вышибалы).   Вышибалы встают примерно в 5 — 10 метров друг от друга (по договоренности), остальные обучающиеся между ними.

2. Вышибалы должны попасть по остальным игрокам с помощью мяча (вышибить их).

3. Те, кого вышибают, могут ловить мяч (свечки) до того, как тот удариться о землю.

 4. Игра заканчивается тогда, когда остается один не выбитый игрок.

 5. Пойманная свечка используется как дополнительная жизнь (необходимо попасть еще раз, чтобы снять свечку).

«Мяч водящему».

Инвентарь: два- три мяча волейбольных.

Правила игры:

1. Выбирают 2-3 водящих, они встают в середину круга. Остальные игроки образуют вокруг них большой круг.

2. Водящие выполняют передачу мяча игроку, а он должен вернуть ему, не уронив, мяч.

3. Игрок, уронивший мяч, меняется местом с водящим.

4. Выигрывает тот игрок, который меньше всех уронил мяч.

Чтобы придать соревновательный характер данной игре, можно разделить класс на  команды. В таком случае выиграет та команда, в которой мяч меньше всего упал на пол.

Встречная эстафета с обручем и скакалкой.

Инвентарь: у каждой команды обруч и скакалка.

Правила игры:

1. Класс делится на несколько команд, которые  строятся как на встречной эстафеты.

2. У направляющего первой подгруппы - гимнастический обруч, а у направляющего второй подгруппы - скакалка.

3. По сигналу игрок с обручем устремляется вперед, прыгая через обруч (как через скакалку).

4. Как только игрок с обручем пересечет линию старта противоположной колонны, стартует игрок со скакалкой, который продвигается вперед, прыгая через скакалку.

5. Каждый участник после выполнения задания передает инвентарь очередному игроку в колонне. Так продолжается до тех пор, пока участники не выполнят задание и не поменяются местами в колоннах.

6. Пробежки запрещены.

7. Выигрывает та команда, которая закончила первой.

Приложение №  2

Игры, придуманные детьми.

«Живая мишень».

Инвентарь: бумажные самолетики

Правила игры:

1. Класс делится на две команды

2. Две команды запускают самолетики по очереди друг в друга.

3. В каждой команде одинаковое количество игроков.

4. Бросают по очереди все участники команд. Попасть надо в грудь.

5. Если игрок попадает в другое место, то выбывает из игры.

6. Побеждает та команда, в которой осталось больше игроков и больше попаданий.

«Попади-ка».

Инвентарь: два мяча, две корзины.

Правила игры:

1. Команды выстраиваются в колонны по одному за общей линией старта. 

2. Против каждой команды на расстоянии 10 м прочерчивается линия и в трёх метрах далее от неё ставится корзина.

3. По сигналу ведущего, игрок каждой команды прыгает на одной ноге к линии с мячом в руках, бросает мяч в корзину, до тех пор пока не попадёт, и возвращается на одной ноге назад, забрав мяч из корзины.

4. За линией старта вернувшийся игрок передаёт эстафету и мяч следующему игроку его команды. 

5. Побеждает команда, которая первая выполнила задание. 

«Построй кубики по порядку!».

Инвентарь: для каждой команды по обручу и 10 кубиков, на одной из граней которых написаны цифры от 1 до 10.

Правила игры:

1. Расположить на определённом расстоянии от команд обручи с кубиками внутри.

2. Цифры на кубиках не должны быть видны играющим, т.е. грани с цифрами должны быть повёрнуты к полу.

3. Игроки по очереди бегут, переворачивают только  один кубик и берут только тот кубик, на грани которого есть соответствующая цифра (в противном случае кладут обратно на то же место цифрой вниз).

4. Кубики по порядку выстраивают  у стартовой линии команды.

5. Побеждает та команда, которая быстрее всех построила кубики в указанном порядке.

 

Литература.

  1. К здоровью через движение: рекомендации, развивающие игры, комплексы упражнений/

авт.-сост. В.Ф. Феоктистова, Л.В. Плиева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 154 стр.

  1. Педагогическая психология: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология», 033400 «Педагогика»/ под ред. Н.В.Клюевой. – М.: Из-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2006г. – 399 – (Учебник для вузов).
  2. Тимошина  И.Н. Влияние непрерывного физкультурного образования на уровень здоровья учащихся / И.Н.Тимошина, И.М.Купцов// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -  2006. - №3. -  С. 17-19.
  3. Фатеева Л.П. Подвижные игры для школьников./ Л.П.Фатеева; худ. С.В. Павлычева.- Ярославль: Академия развития, 2008.-192 с.: ил. - (После уроков).
  4. Фатеева Л.П 300 подвижных игр для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Л.П. Фатеева; худож. М.В. Душин, В.Н. Куров. - Ярославль: Академия развития, 2006.-1224 с.: ил. - (Игра, обучение, развитие, развлечение).
  5. Педагогическая психология: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология», 033400 «Педагогика»/ под ред. Н.В.Клюевой. – М.: Из-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2006г. – 399 – (Учебник для вузов).
Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения