Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
25.04.2017
0
238
2

Сборник разноуровневых заданий по предмету «Естествознание»

Кирильченко Надежда Ильинична,

учитель начальных классов

ГУ "Абайская СОШ"

с.Голубовка,Иртышский район,Павлодарская область,Казахстан

«Одной из основных трудностей обучения учащихся является то, что дети приходят в школу с различной подготовкой и различными возможностями к обучению.

В данном пособии представлены разноуровневые задания по основным разделам программы курса «Естествознание» для 2 класса с ориентированием на обновленную программу Казахстанской школы.  Весь материал соответствует требованиям ГОСО начального общего образования и составлен с учётом возрастных особенностей младших школьников и соответствует основным разделам предмета «Естествознание» 2 класса.

Исследования психологов свидетельствуют о том, что все обучающиеся в общеобразовательных школах дети могут усвоить программу, но в одном и том же классе, на одной и той же ступени обучения встречаются дети, которые очень сильно отличаются друг от друга : одни легко схватывают учебный материал, другие усваивают с трудом, одни очень активны, другие проявляют пассивность.

Основное требование, предъявляемое к учителю в настоящее время – полное использование потенциальных возможностей каждого ученика

''В связи с чем, я считаю, что необходимо создать условия для того, чтобы каждый ученик мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности,  стал подлинным субъектом учения, желающим и  умеющим учиться. Решением этой проблемы может стать дифференцированное  обучение, применение на уроке разнообразных, разноуровневых заданий.

В данном пособии предложены различные задания для учащихся по разделам программы, которые учитель может использовать исходя из потребностей ученика.

 

 

Раздел 1. Я – исследователь

 

1.Что такое наблюдение?

Ученик: Наблюдение это метод изучения природы. При проведении наблюдения нужно соблюдать условия: объект, цель, план. Метод наблюдения используют для изучения живой и неживой природы. Метод развивает наблюдательность.

 

2. Измерение – это метод изучения природы, при котором изучаемый объект исследуется при помощи измерительных приборов. 

Что измеряют:

при помощи часов – время

при помощи весов – массу

при помощи градусника – температуру

при помощи линейки – высоту растения.

 

 3.Какие приборы служат для измерения:

температуры воздуха - …………..

силы ветра - ………………….

направления ветра - …………

количества осадков - ………..

 

4.Определите, что изображено на картинках?

Линейка; 2. Измеритель; 3. Штанген-циркуль; 4. Секундомер; 5. Песочные часы; 6. Термометр; 7. Аптечные весы; 8. Электронные весы

 

5.Определите верное или неверное утверждение?

1. Здоровье – это когда не болеешь. (-)

2. Кожа защищает внутренние органы тела от различных повреждений. (+)

3. Основная функция скелета – осанка. (-)

4. Чтобы совершить движение мозг посылает сигнал группам мышц и они сокращаются. (+)

5. Самый крупный кровеносный сосуд идущий от сердца – аорта. (+)

6. Путь поступления воздуха в организм: носовая полость, бронхи, гортань, лёгкие, трахея. (-)

7. Благодаря нервной системе все органы в организме человека работают согласовано, как единое целое. (+)

 

6. Укажи стрелкой, что к чему приводит.

Браконьерство

Обмеление рек

Выброс выхлопных газов автомобилями

Исчезновение видов животных

Заготовка древесины

Загрязнение воздуха

Вырубка леса по берегам рек

Уменьшение количества лесов на земле

 

 

 

Раздел 2. Живая природа

 

1.Обозначьте цифрами последовательность стадий развития растений:

         . Семя.

         . Взрослое растение с плодами и семенами.

         . Проросток с развивающимся корешком.

         . Взрослое растение с цветками.

         . Проросток с развивающимися стеблем и листочками.

 

2.Как расселяются следующие растения?

1.Клен       

 

 

2.Одуванчик      

3.Ковыль  

        

 

 

 

3.Приведите примеры взаимосвязей в природе:

Животные                      Растения

Запиши ответ.

 

4.Почему, посеяв всего несколько семян, можно собрать много семян?

 

5.Что получает человек из перечисленных ниже растений?

1.Пшеница.

 

2. Хлопок.

  1. Напишите названия органов растений:

___________________     

___________________

___________________      

___________________

___________________

 

7.Рядом с названиями растений напишите цифры, соответ­ствующие названиям органов, употребляемыми  человеком.

         Растения                                                Органы растений

 1. Капуста белокочанная -                                1. Плоды

2. Слива -                                                             2. Семена

3. Огурец -                                                           3. Корни

4. Горох -                                                             4. Листья

5. Морковь -                                                        5. Стебли

6. Кукуруза –

 

  1. Как называют животных, которых люди разводят в хозяйстве?

Выбери правильный ответ. Подчеркни.

1) комнатные

2) домашние

3) культурные

 

9.В какой строке указаны продукты, которые человек получает от кур? Выбери и подчеркни.

1) яйца, мясо, пух, перья

2) мясо, шкуры, шерсть, яйца

3) яйца, мясо, молоко, перья

 

  1.  Подчеркни животное, которое относится к пресмыкающимся.

Дельфин, бегемот, карп, змея, комар, лягушка, заяц, рак.

 

11.Как называют животных, которые сами добывают себе пищу,

устраивают жильё? Выбери правильный ответ. Подчеркни.

1) самостоятельные

2)лесные

3)дикие

 

  1.  В какой строке указаны продукты, которые человек получает

от коровы? Подчеркни.

1) молоко, сыр пух, шкуры

2) творог, сметана, сало, перья

3)мясо, молоко, шкуры, кефир

 

  1.  Прочитай. Подчеркни земноводных животных

Лягушка, жаба, крокодил, черепаха, ящерица.

 

  1. Определи, к какой группе относятся животные каждой строки, перечисли их признаки.

Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц- это___________________________________

_________________________________________________________________

Воробей, ворона, сорока, дятел- это __________________________________

_________________________________________________________________

Карась, лещ, окунь, сом- это ________________________________________

_________________________________________________________________

Муравей, стрекоза, муха - это _______________________________________

_________________________________________________________________

 

  1. Распредели животных по группам. Допиши по одному примеру в каждую группу.

Стрекоза, муха, журавль, крот, заяц, рысь, орёл, муравей, бабочка, лось, сойка, муравьед, осётр, сом, щука, медведь, бобр, страус, карась.

Насекомые:__________________________________________________________

Рыбы:_______________________________________________________________

Птицы:______________________________________________________________

Звери: ____________________________________________________________________

 

16.Прочитай и распредели животных на 2 группы. Дай название каждой группе.

Лиса, ёж, овца, мышь, волк, лошадь, собака, паук, корова, курица, кабан.

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________

 

17. Определи, к какой группе относятся животные каждой строки, перечисли их признаки.

 

1) Карась, окунь, лещ, сом- это __________________________________

___________________________________________________________

2) Муравей, стрекоза, муха- это __________________________________

____________________________________________________________

 

18. Распредели животных по группам. Допиши по одному примеру в каждую группу.

Бабочка, оса, цапля, крот, волк, тигр, сокол, муравей, стрекоза, олень, синица, карась, карп, сом, белка, павлин, бобр, лосось.

Насекомые: ____________________________________________________________________

Птицы: ___________________________________________________________________

Рыбы: ___________________________________________________________________

Звери: ____________________________________________________________________

 

19.Распредели животных в 2 группы. Дай название каждой группе.

Медведь, ёж, коза, мышь, волк, лошадь, собака, кошка, корова, петух, кабан.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

 

  1.  Подчеркни лишнее слово в каждой строке. Обоснуй свой выбор.

1) Заяц, ёж, лиса, шмель

________________________________________________________________

2) Трясогузка, скворец, сорока, паук.

________________________________________________________________

3)Бабочка, стрекоза, енот, пчела

________________________________________________________________

 

  1.  Почему человек разводит таких животных, как канарейка и черепаха?

________________________________________________________________

 

  1.  Докажи, что лиса- дикое животное. ________________________________________________________________

 

 

23.По особенностям строения разделите животных по груп­пам и в каждой группе отметьте цифрами особенности строения.

    Группа животных

 

                

 Особенности строения живот­ных:

   1.Тело покрыто перьями.                                                                  

  2.Тело покрыто шерстью.

  3.Три части тела: голова, грудь,

  4.Крылья и ноги прикрепляются к груди.

  5.Три пары ног.

  6.Два крыла, две ноги.

  7.Развиваются из яиц.

  8.Рождают живых детенышей, вскармливают их молоком.

 

24.Объясните цепь питания:

Яблоня

 

Волк

 

Заяц

 

                                

 

25. Что произойдет, если исчезнут волки? Ответ напишите.

_________________________________________________________________

 

26.Напишите названия органов, которые совершают следую­щую работу:

Разжевывают пищу –

Воспринимает речь, звуки  -

Различает горькую, соленую, сладкую пищу –

Обеспечивает дыхание –

 

 

Раздел 3. Вещества и их свойства

 

1.Какие свойства имеет воздух? Ответ напишите.

2.Воздух плохо проводит тепло. Какое значение имеет это cвойство для жизни животных, растений? Ответ напишите.

3.Почему травянистые растения, находящиеся зимой под: снегом, не вымерзают? Ответ напишите.

4.Почему легче дышать в местах, где растет много растений? Ответ напишите.

 

5.Прочтите предложения. Вместо точек впишите пропущен­ные слова.

Вода ... при нагревании и ... при охлаждении. В воде рас­творяются некоторые вещества, поэтому вода хороший ... .  Воду можно очистить с помощью ....

6. Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите из табли­цы эти свойства и запишите ответы соответствующими циф­рами.

 

     Ответы

Свойства

1. Воздух

 

  1.Без цвета

  2.Не имеет запаха

  3.Расширяется при нагревании

  4.Сжимается при охлаждении

  5.Растворитель

  6.Плохо проводит тепло

2. Вода

 

 

7.Почему морская вода имеет вкус? Почему вода в океанах, морях не пригодна для питья?

8.В стакане находится мутная, загрязненная вода. Как бы вы ее очистили?

 

9.Выберите и подчеркните правильное определение почвы.
Объясните свой выбор.

Верхний слой земли.

Верхний слой земли, где есть песок, глина.

Верхний слой земли, где есть песок, глина, воздух, вода.

Верхний плодородный слой земли.

Верхний песчаный слой земли.

 

10.Заполните схему "Состав почвы".

      Почва

 

 

 

 

Раздел 4. Земля и Космос

 

1.Ответьте на вопросы:

-Сколько всего планет вращается вокруг солнца?
-Место запуска ракеты?
-Какая планета названа в честь богини любви Венеры?
-Назовите спутник планеты Земля.
-Одежда космонавта.

 

2.Ответьте на космические вопросы:

  1. Первым побывал в космосе искусственный...(спутник)
  2. Первый космический корабль называется. (Восток)
  3. Назовите кличку первой собаки полетевшей в космос. (Лайка)
  4. Как называется одежда космонавтов? (скафандр)
  5. Назовите имя первого космонавта. (Ю.А.Гагарин)
  6. Какие слова сказал Гагарин при взлёте? (Поехали!)
  7. Сколько минут в космосе был первый корабль “Восток”? (108 минут)
  8. Назовите дату полёта первого в мире космонавта.(12 апреля 1961 года)
  9. Необходимо соединить созвездие с соответствующей ему картинкой.

 

4.Закончите четверостишье…. 

 


Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …

(телескоп)
 


Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …

(астроном)
 


Астроном — он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …

(Луна)
 


До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …

(Ракета)
 


У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски …

(Космонавт)
 


Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете —

На орбите как назло
Появилось …

(НЛО)



НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,

В нем от скуки волком воет
Злой зеленый …

(Гуманоид)
 


Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость…

(Света)
 


Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам — тепло, хвосты — …

(Кометам)
 


Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора —

Это черная …

(Дыра)
 


В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный …

(Звездолёт)
 


Звездолет — стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …

(Галактики)

А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!

5.Рассмотреть символические картинки времен года, определить их название и очередность. Найти лишнюю картинку в каждом ряду и объяснить свой выбор.

 

 

Литература:

 

  1. http://static.my-shop.ru/product/pdf/171/1702701.pdf

Разноуровневые задания по основным разделам программы курса "Окружающий мир" к учебнику А. А. Плешакова,

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения