Орехова Ольга Николаевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
26.02.2017
0
132
1

Презентация опыта «Оказание практической и методической помощи педагогам"

 

«Оказание практической и методической помощи педагогам по созданию условий для мотивации старших дошкольников на самостоятельную конструктивно-модельную деятельность через реализацию технологии «Ситуация»

Педагог – ключевая фигура реформирования образования. Сегодня один из главных профессиональных качеств, которым должен владеть педагог, это - умение учиться. Являясь педагогом-наставником по развитию технического творчества, моя задача заключается в оказании практической и методической помощи, так - же в обеспечении координированного роста педагогов ДОУ в данном направлении.

Меняется мир, изменяются дети. Инженерное образование сегодня – один из приоритетов государственной политики в образовательной сфере. Иначе говоря, одна из задач образования  развивать у детей интерес к техническому творчеству в конструктивно-модельной деятельности средствами робототехники. Сегодня у педагогов нашего города есть уникальная возможность объединить весь опыт работы в данном направлении в один большой.  Реализуя план работы, который нам представил муниципальный педагог – тьютор, в течение всего ученого года педагоги дошкольных учреждений города и района конструктивно взаимодействуют, тем самым повышают профессиональную компетенцию свою и педагогов-интернов в области конструктивно-модельной деятельности.

Моя работа с педагогами-интернами строится на деятельностном подходе, через практико-ориентированные занятия, семинары, индивидуальное консультирование, мастер-классы. Одной из ключевых, актуальных  задач было совершенствовать умение педагогов-интернов реализовывать в конструктивно-модельной деятельности технологию метода «Ситуация». Почему возникла потребность  работать именно в данном направлении? В процессе индивидуальной консультации тема, которой была «Особенности проведения занятий для развития технического творчества», мы пришли к тому, что у педагогов существует проблема в создании условий для возникновения у старших дошкольников внутренней потребности включения в деятельность, другими словами, отсутствие мотивации у детей. Для ликвидации затруднения были применены формы, такие как: индивидуальная консультация, групповая консультация и практикум по разработке технологической карты с использованием поэтапной технологии деятельностного метода «Ситуация». Почему поэтапный метод «Ситуация»? В данной технологии создаются условия для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельность. Для этого воспитатель, как правило, включает детей в беседу, личностно-значимую для них, связанную с их жизненным опытом. Ключевыми фразами является вопросы «Хотите?», «Сможете?». Задавая вопросы в такой последовательности, воспитатель целенаправленно формирует у детей мотивацию и веру в собственные силы, где полноценно включается механизм мотивации «надо», «хочу», «умею».

 

Сегодня, когда педагоги-интерны используют в образовательной деятельности технологию «Ситуация», отчетлива, видна положительная динамика мотивационной сферы ребенка. При всем разнообразии форм работы с детьми дошкольного возраста данная проблема успешно решается в процессе использования такой формы работы, так как специфика дошкольного детства такова, что при наличии «детской цели» затруднение будет личностно-значимым, а значит, удовлетворенны ключевые потребности ребенка. 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения