Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
25.02.2017
0
268
0

Рабочая программа «Lustige Schritte im Deutsch» («Веселые шаги в немецком»)

Ковалева Ольга Александровна,

учитель немецкого языка

Муниципальное казенное оздоровительное образовательное учреждение «Санаторная школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении» г. Тарко-Сале,

Пуровский район,ЯНАО,Россия

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности по немецкому языку  «LustigeSchritteimDeutsch» («Веселые шаги в немецком»)  составлена в соответствии с Базисным учебным  планом МКООУ «Санаторная школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении» г.Тарко-Сале», который является нормативным документом, основанным на Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования (ФГОС).

 

Программа разработана на основе:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании».
  • Концепция национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".
  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
  •  Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
  • Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».
  • Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо  Департамента общего образования  Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296)
  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Программа предназначена для развития и поддержки интереса учащихся к иностранному языку, повышению уровня их практических навыков говорения, воспитанию учащихся, расширению их кругозора, развитию творческих способностей. В последние годы все теснее  экономические, политические и культурные связи со странами мира, в том числе и с Германией. Поэтому становится необходимым диалог культур народов,  где важно уметь оценивать другую культуру с позиции ценностей и норм собственной, выявлять сходства и различия и проявлять толерантность.  Но немецкий язык  незаслуженно вытесняется английским языком. Мотивация школьников к изучению немецкого языка выражена слабо, так как дети испытывают трудности в его усвоении.

Данная рабочая программа имеет культурологическую направленность и  используется в качестве дополнения к основному курсу обучения  (2  класс, УМК  И.Л. Бим).

 

Актуальность программы заключается в том, что она направлена на развитие коммуникативной компетенции младших школьников, повышения интереса, мотивации изучения немецкого языка. Она  формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора, популяризации немецкого языка. Наряду с основной задачей расширения языковых знаний по немецкому языку, этот курс предусматривает формирование устойчивого интереса к данному предмету на начальном этапе его изучения. Учение с увлечением значительно повышает учебную мотивацию.

Новизна программы заключается в том, что данная программа разработана с учетом психологических особенностей детей, которые учатся и проживают в школе-интернате в течение всего учебного года. Это дети малочисленных коренных народов Севера – ненцы и селькупы. Главным ремеслом их родителей является оленеводство, рыболовство и охота. Поэтому в содержание данной программы вводятся такие технологии как сотворчество, использование печатной продукции такой  как «Нухукова-игра в куклы» Вора Е.В., Учебно-методический блок. Тюмень, Сибирский издательский дом, 2015г., «В гостях у Яля-не и Тэпа»(Книжка-раскраска), автор Вора Е.В.

Внеурочная деятельность позволяет создать   иноязычную среду, в  которой  учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранных языков, в организации общения, приобретении дополнительной информации. Своими увлекательными формами она вызывает определённый эмоциональный настрой, что, по мнению методистов, значительно облегчает достижение этих целей. Это  не только углубляет знания по иностранному языку, но и  способствует расширению кругозора школьников, содействует воспитанию чувства коллективизма, дружбы и товарищества, воспитывает сознательную дисциплину, волю и характер. Кроме того, занятия  способствуют совершенствованию умений и навыков, которые формируются у учащихся на уроках. Содержание программы способствует развитию коммуникативной компетенции школьников, обогащению лексического запаса, развитию умения аудирования и чтения текстов. Всё это  способствует интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка. 

Отличительной особенностью  данной программы является направленность на создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, через применение игровых технологий, через использование регионоведческого компонента,  стимулирование речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием большого объема современной страноведческой информации, знакомством с немецкой музыкой, разучиванием немецких детских, народных и современных песен, инсценировкой немецких песен, сказок, созданием атмосферы творчества и сотрудничества  на занятиях.

Гармоничное использование в процессе реализации программы  современных педагогических технологий,  аудио - и видеокурсов, мультимедийных средств обучения помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать, способствует повышению мотивации изучения языка, учит работать с информацией.

 

Цель данной программы: формирование  коммуникативной компетенции  в основных видах деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.

 

Реализация цели предполагает решение следующих задач:

 

  •     развитие мотивации к изучению предмета в повседневном языковом пространстве;
  •     развитие коммуникативных умений обучающихся в различных видах деятельности: говорение, аудирование, чтение,     письмо;
  •     развитие навыков монологической и диалогической речи;
  •     формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства;
  •     приобщение обучающихся к культуре, традициям  страны изучаемого языка;
  •     расширение лингвистического кругозора младших школьников;
  •     развитие и формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
  •     развитие личностных качеств: внимания, мышления, памяти и воображения;
  •     развитие познавательных и интеллектуальных способностей  обучающихся.

 

Принципы обучения:

 

  •     принцип коммуникативной направленности (основная функция – создание условий коммуникации);
  •         принцип коллективно – индивидуализированного взаимодействия (основная функция – максимальная реализация индивидуальных способностей ребёнка через коллективные формы обучения);
  •          принцип системности организации учебно-воспитательного процесса;
  •         принцип доступности и посильности (учёт специфики и возможностей возраста).

 

Особенности возрастной группы

Рабочая программа  предназначена для учащихся  2  класса и рассчитана на 1 час в неделю  (34 часа в год).

Известно, что учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению иностранного языка, так как их речевая способность еще находится в стадии интенсивного развития, их речевые механизмы подвижны, легче «подстраиваются» к иностранному языку, чем в более позднем возрасте. Программа составлена с учетом особенностей психофизиологического развития детей младшего школьного возраста, а  именно:

  •     склонность к игровой деятельности и отсутствие психологических барьеров в ситуациях, требующих психологических  речевого взаимодействия и ролевого перевоплощения;
  •     недостаточное развитие произвольного внимания и логической памяти, что делает необходимым больше опираться на непроизвольное внимание и эмоционально – образную память;
  •     быстрая утомляемость (поэтому важно переключать детей с одного вида деятельности на другой, использовать двигательную активность).

 

 

 

 

 

 

Режим занятий

Рабочая программа внеурочной деятельности рассчитана на 34  учебные недели.  Занятия проводятся один раз в неделю, итого 34 часа в год в каждом классе по 40 минут.

Ожидаемые результаты:

  •     личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;
  •     метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
  •     предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических).  

 

В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого  языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

  •     умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных  слов;
  •     умение действовать по образцу при выполнении заданий;
  •     умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

  •     представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
  •     приобщение к культурным ценностям другого народа через детские стихи и песни;
  •     развитие чувства прекрасного;
  •     умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

К окончанию  обучения школьники будут

знать:

  •     формы речевого этикета в ситуациях общения: при встрече, поздравлении и тд.;
  •     названия, особенности празднования и формы поздравления   наиболее популярных праздников;
  •     знать детские песни и рифмовки на немецком языке;
  •     знать немецкий алфавит и уметь пользоваться немецко – русским словарём (в том числе и в сети Интернет)

 уметь:

  •     вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих  игрушках и т. д.
  •     понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном  языковом материале;
  •     адекватно произносить и различать  на слух все звуки немецкого языка, соблюдать правильное  ударение в словах и фразах;
  •     распознавать  и употреблять в речи изученные лексические единицы;
  •    уметь составить рассказ из нескольких фраз на заданную тему.

 

Отслеживание и оценивание результатов реализации программы:

  •     выставки работ с кратким сообщением;
  •     мини проекты;
  •     мини спектакли;

 инсценировка  коротких сказок

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения