Мукажанов Раимгали Кайшубаевич
Должность:Учитель физкультуры
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Шахтинск
23.11.2016
0
7
0

Проект «Выработка у школьников индивидуальных умений и навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями».

 

Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР» по Карагандинской области.

 

 

МИНИ-ПРОЕКТ

  

«Выработка у школьников индивидуальных  умений и навыков  самостоятельных занятий физическими упражнениями».

 

 Выполнил слушатели:Амиров А.П. Мукажанов Р.К.  Ступницкая О.В.

 

 

Научный руководитель:Абдыкалыков.К.

 

Дата сдачи работы:05.02.2016г.

 

Караганда – 2016

1.Краткое обоснование проекта.

 

 Глава государства Н.Назарбаевым в своем обращении к народу Казахстана Стратегия «Казахстан-2050» провозгласил новый политический курс состоявшегося государства»: «Здоровье нации – основа нашего успешного будущего».

 В современном обществе не у кого не возникает сомнения, что нужно повышать двигательную активность, улучшать двигательный режим наших школьников. Недостаток движений, особенно у детей и подростков ухудшает состояние здоровья, физическое развитие, двигательную подготовленность в целом.  Особую тревогу, вызывает здоровье детей и подростков, по статистическим данным более 2х млн. детей и подростов состоят на диспансерном учете по поводу хронических заболеваний. Только за период обучения в младших классах в раз возрастает число больных детей с вегето-сосудистой дистонией, в 10-12 раз близорукостью, в 5 раз эндокринными заболеваниями и нарушением обмена веществ, в 4 раза – болезнями желудка и кишечного тракта, в 2 раза мочеполовой системой. К 8му классу болезни органов зрения наблюдаются у 30%, нервно-психические расстройства у 40% детей. Поэтому помимо уроков физической культуры необходимо сформировать у школьников потребность  к  самостоятельным занятиям.  Важно обеспечить детей знаниями о своих возможностях, представления о соответствующих результатах направленного обучения и, наконец, практическими умениями решать поставленные цели.

 По словам психолога С.Л.Рубинштейна: «произвольное действие человека - это осуществление цели, и, прежде чем действовать, надо осознать цель, для достижения которой действие предпринимается». Поставленные цели для школьников, регулярно заниматься физическими упражнениями  должны быть эмоционально окрашены, достижение их должно приносить ощутимые, конкретные результаты. Учитель должен  подобрать методы и приемы. В частности, методы убеждения – беседы, лекции, информации, объяснения и т. п. Применяя эти методы, учитель формирует социально значимые мотивы возникновения привычки к занятиям физической культурой, развивает к ним интерес, вооружает учащихся необходимыми теоретическими знаниями в области физической культуры и спорта.

Также необходимо предусмотреть определенную очередность, последовательность применения средств.

Средства для реализации этой цели – соответствующие физические упражнения.

В нашей Республике разработаны основные концептуальные документы, определяющие главные стратегические цели и задачи сохранения и укрепления здоровья населения: Закон РК «Об образовании», Закон РК «О правах ребенка», «Государственная программа развития до 2050 года», «Программа оздоровления населения РК средствами физической культуры и спорта».

 Изученный, накопленный, теоретический и практический материал позволяет разработать программу «Воспитание здорового образа жизни на 2016-2017 годы».

 

2.Актуальность.

 Сохранение и укрепление здоровья детей на сегодняшний день является приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом. Здоровье – основной показатель всей жизнедеятельности человека. Знания, умения, навыки, развитие физических и психических качеств – только средства для поддержания организма в рабочем, здоровом состоянии. 

 

3.Цель проекта.

Формирование у школьников осмысленного отношения к зоровому образу жизни, ответственности за свое здоровье.

 Подготовить учащихся к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,

направленных на развитие физических и морально-волевых качеств.

                                                 

4. Задачи:

1.Определение особенностей двигательного развития учеников нашей школы.

2.Поиск и активизация работы по повышению физической подготовленности, двигательной активности и укрепления здоровья учащихся.

3.Подбор, изучение и корректировке тестов для определения степени развития двигательных качеств у школьников.

4.Воспитание положительных черт и особенностей  в общении  и коллективном взаимодействии средствами и методами спортивно-рекреационной  деятельности.

5.Достижение учащимися  методологической компетентности в данной области знаний как основа самореализации личности и развития её творчества.

 

5.Ожидаемые результаты

Выработка у школьников индивидуальных  умений и навыков  самостоятельных занятий физическими упражнениями, возможности сохранения здоровья, успешного обучения и развития, повышению качества обученности за счет более полной реализации возможностей.

 

6.Этапы:

1.Формирование

2.Навыки

3.Умение

 

Принципы:

1. Научности (использование научно – обоснованных и апробированных программ, технологий и методик);

2. Доступности (использование здоровье сберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей);

3. Сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью);

4. Систематичности (реализация лечебно – оздоровительных , профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю);

5. Целенаправленности (подчинение комплекса медико – педагогических воздействий четко определенной цели);

6. Оптимальности (разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки);

7. Адресности (медико – педагогическое воздействие на детей подготовительной и СМГ);

 

7.Критерии оценки эффективности проекта

Признаки,  свидетельствующие о том, что реализация проекта положительно повлияла на положение дел  в проектной области и помогла преодолению проблемы  или снижению ее напряженности.         

 

 8.Пользователи результатов проекта

Указываются основные заинтересованные в результатах проекта  организации и группы людей.

        

 9.Сроки реализации проекта  в течение учебного года.

          

 10.Риски проекта

 Предполагаемые трудности реализации проекта.

Пути преодоления

Многие родители полагают, что физическим воспитанием детей должна заниматься лишь школа. Более того, в занятиях физкультурой они порой видят препятствие,  мешающее учебе. Но даже и тогда, когда родители сознают значение физического воспитания,они далеко не всегда умеют рационально

организовать самостоятельные занятия детей.

 

Если бы мы своевременно развивали у учащихся положительные результаты

самостоятельных занятии физическими упражнениями, то наши дети получили

бы правильное физическое развитие.

 

 

 11. Ожидаемый результат.

 

 

Навыки самостоятельности

 

Инструктивная направленность и формирование у школьников навыков самостоятельности

 

Дифференциация и индивидуализация заданий в развитии навыков самостоятельности

 

Формирование умений осуществлять планирование, самоорганизацию к самоконтролю

 

Использование средств активизирующих формирование навыков

  

 

 

Укрепление здоровья, физическоесамосовершенствование

 

Конкретная постановка задачи, указывающая на характер и цель предстоящей деятельности

 

Определение учащимися недостатков и положительных сторон своей деятельности, самостоятельное оценивание выполнения заданий

 

Последовательность заданий позволяет учащимся от индивидуальной самостоятельной работы переходить к заданиям, формирующим инструкторские навыки

 

Как правило, выполнение заданий  инструктивной направленностю способствует накоплению знаний, формированию и практической отработке умений и навыков

 

Подбор методов и средств, стимулирующих процесс занятий физическими упражнениями

 

Индивидуальности подход в учете реальных знаний, умений и навыков

 

Самостоятельное планирование и организация деятельности осуществляется с учетом цели и задания

 

Задание учащимся по оцениванию и комментированию техники выполнения упражнений другими

             

 

Что же конкретно должна включать деятельность учителя при подготовке к работе по обучению школьников навыкам и умениям самостоятельных занятий? Во-первых, следует определить, чему учить школьников. Что мы имеем в виду? Возьмем, к примеру, программу для IV класса: в ней сказано: «Выполнение утренней гимнастики. Контроль над амплитудой и скоростью движений». В связи с этим учителю нужно четко себе представить, какими знаниями и умениями должен обладать ученик, чтобы выполнить требование программы (в дальнейшем мы раскроем содержание знаний и последовательность обучения учащихся умениям и навыкам по этому разделу программы в каждом классе). Во-вторых, учителю нужно решать, в какое время урока удобнее сообщать учащимся необходимые им сведения, когда учить навыкам и умениям самостоятельных занятий. В-третьих, очень важно наметить способы поэтапно контроля над освоением учащимися материала «Навыки и умения самостоятельных занятий».

Примерно по такой же схеме должна протекать и деятельность учителя при выполнении этого раздела. Сначала следует дать школьникам знания, необходимые для с

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения