Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
16.11.2016
0
26
0

Методическая разработка занятия "Моя улица"

Быкова Алла Владиславовна,
педагогу дополнительного образования.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
г.Белоярский,ХМАО-Югра,Россия

Тип занятия: комбинированный.

Возраст детей: 9-10 лет.

Форма обучения: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: практико-ориентированный,  деятельностный подход.

Цель занятия: выполнить творческую работу с изображением городского пейзажа в угловой и фронтальной перспективе графическими материалами.

Задачи:

  • Обучающие: закрепить знания о законах линейной и воздушной перспективы, совершенствовать умения и навыки работы с графическими материалами, учить умению выполнять рисунок улицы в угловой и фронтальной перспективе.
  • Развивающие: развивать мелкую моторику рук, пространственное мышление, умение мысленно и на практике оперировать с объемными предметами, воображение, мышление, творческие способности.
  • Воспитательные: воспитывать аккуратность, внимательность, терпение,  чувство уважения и гордости к родному городу, своей малой родине.

Предметные УУД:

расширять знания обучающихся о законах перспективы; совершенствовать умения и навыки в изображении городского пейзажа по законам линейной и воздушной перспективы, учиться умению рисовать городской пейзаж в угловой и фронтальной перспективе.

 

Личностные УУД: 
устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; 
оценивать  усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.


Регулятивные УУД: 
определять и формулировать цель деятельности на уроке; 
формулировать учебные задачи;
работать по предложенному плану, схеме; 
высказывать свое предположение на основе учебного материала; 
осуществлять самоконтроль; 
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

 Познавательные УУД: 
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
находить ответы на вопросы в иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; 
проводить анализ учебного материала; 
проводить сравнение, объясняя критерии сравнения; уметь определять уровень усвоения учебного материала.

 

Коммуникативные УУД: 
слушать и понимать речь других; 
определять общие для всех правила поведения; 
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; 
владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Материалы и оборудование к занятию: 

o        репродукции картин художников:

медиа-компоненты:

  • компьютерная презентация «Городской пейзаж»
  • компьютерная презентация «Прогулка по улицам Белоярского».

Аудио-компонент – фонограмма песни о Белоярском на CD.

 

o        простые карандаши для наброска, ластики, графические материалы (графитный белый и черный карандаши, картон, 

o        компьютер, экран, проектор.  

 

План занятия:

 

  1. Организационный момент.
  2. Актуализация опорных знаний, умений, навыков, мотивационных состояний.
  3. Постановка и объяснение цели занятия.
  4. Изучение нового материала.
  5. Постановка художественной задачи.
  6. Практическая работа обучающихся.
  7. Рефлексия.
  8. Обобщение и оценка выполненной работы.

Ход занятия

 

1 .       Организационный момент

  Приветствие, организация рабочих мест.

 

 2.       Актуализация опорных знаний, умений, навыков, мотивационных состояний.

Здравствуйте ребята!

Для того чтобы вы смогли определить о чем пойдет речь на нашем   занятии, прослушайте, пожалуйста отрывок из стихотворения нашей землячки поэтессы Татьяны Теневой:

 

 Здесь белый берег, островок добра

В холодном море жизни современной…

Народ здесь добродушный и степенный,

А за рекой – тайга из серебра…

 

- О чём это стихотворение? (О нашем городе - Белоярский).

-Отгадайте загадку и назовите тему урока.

«В два ряда дома стоят -

Десять. Двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят. (Улица).

 

Слайд 1.

-  Я приглашаю вас совершить виртуальную прогулку по знакомым улицам  нашего города. Прогуляемся вдоль набережной реки Казым. Эта прогулка поможет вам выбрать мотивы и сюжеты для будущих рисунков.

 

  1.          Постановка и объяснение цели занятия.

 

- Наша прогулка завершена, возвращаемся к занятию.

 

- Назовите цель занятия и какую задачу вам предстоит сегодня выполнить?  (нарисовать улицу города по мотивам виртуальной  прогулки, выполнив его по всем правилам перспективы).

 

  1. Изучение нового материала.

 

Слайд 2.

 

-  Рассмотрим репродукции картин художников с изображением городских улиц.

 

- К какому виду пейзажа относятся эти изображения? (городской пейзаж)

 

- Мы убедились, рассматривая репродукции картин: чтобы городской пейзаж выглядел реалистично, художники создают картины по законам перспективы.

Без знания законов перспективы невозможно правильно изобразить  городской пейзаж.

 

- Давайте вспомним эти правила:

-Что такое перспектива?

 

 

 

Перспектива – явление, при котором предметы удаляясь от нас, зрительно уменьшаются.

-Что называется линией горизонта?

Линия горизонта – линия, которая определяется положением воображаемой горизонтальной плоскости, находящейся на уровне глаз наблюдателя. При воображаемом продолжении этой плоскости мы получаем линию горизонта.

В природе линия горизонта – это линия, которая отделяет небо от земли.

 

-Что называется точкой схода?

Точка схода – точка, в которой предметы, удаляясь от нас, становятся невидимыми и ппревращаются в точку.

 

Давайте назовем основные правила перспективы :

  1. Линии. (все линии удаляясь от нас вдаль сужаются и сходятся в точку на линии горизонта.
  2. Предметы. (предметы, равные по величине  по мере удаления от нас вдаль кажутся нам все меньше и меньше,  и на линии горизонта превращаются в точку.
  3. Воздушная перспектива. (все предметы удаляющиеся от нас становятся светлее и покрываются голубоватой дымкой, их очертания становятся размытыми  нечеткими.

 

 

-  Основой построения изображения на листе бумаги является  - Линейная перспектива.

При построении перспективного изображения мы видим объекты либо во фронтальном положении(плоскости, расположены параллельно картине), либо под углом к картине.

В первом случае перспектива фронтальная, во втором угловая.

 

 

Два вида перспективы:

Фронтальная – означает прямое расположение предмета одной из своих сторон по отношению к рисующему.

Объекты, нарисованные во фронтальной перспективе, имеют одну точку схода параллельных линий, совпадающую с главной точкой схода.

 

 

Угловая перспектива -  означает расположение объекта к рисующему под углом.

При построении объекта в угловой перспективе на линии горизонта будут две точки схода, справа и слева от главной точки схода.

 

 

Рассмотрим примеры изображений в городских улиц в линейной и угловой перспективе.

 

  1. Постановка художественной задачи.

 

-  Сегодня вы, попробуете не просто нарисовать городской пейзаж, а постарайтесь в своих творческих работах, построив их по правилам перспективы, передать свое отношение к любимым местам нашего родного города.

Ваша задача на сегодняшнее занятие: построении  изображения улицы  либо во фронтальной  либо угловой перспективе.  Работу будем выполнять графическими материалами: белым и черным графическим карандашом на бежевом картоне.

 

 

 

  1. Практическая работа обучающихся.

Я буду рисовать улицу на доске, а вы будете делать набросок простым карандашом на листах картона. Весь рисунок выполняется от руки, без линейки. Набросок  выполняем тонкими линиями простым твердым карандашом.

 

  1. Располагаем лист горизонтально.
  2. Проводи линию горизонта (высокую).
  3. Рисуем точки схода на линии горизонта для изображения угловой перспективы.
  4. Дома начиная с первого плана.
  5. К рисунку каждый добавляет детали, какие он посчитает нужными.

 

В завершении, обводи предметы, находящиеся на переднем плане графическими карандашами более ярко. Линии на дальнем плане более легкие и тонкие.

 

Проверка знаний.

 

-Что такое городской пейзаж?

- А сейчас вспомним, что такое угловая и фронтальная перспектива?

 

  1.     Рефлексия.

  На доске прикреплён круг от солнышка и тучка, детям раздаются лучики и капельки.

-Дети, если вам понравилось занятие и вы получили много интересной информации прикрепите к солнышку лучики.

Если же занятие было не интересное, не было никакой полезной информации, прикрепите к туче капельки.

 

  1.      Обобщение и оценка выполненной работы.

 

Выставка работ.

Обобщение и анализ работ.

- Чему вы научились на уроке?

- Над каким проектом вы работали?

- На каком этапе урока вам было интересно работать и почему?

- Пригодятся ли вам в жизни знания, полученные сегодня на уроке?

 

 

Домашнее задание:

 Нарисовать городской пейзаж во фронтальной перспективе с одной точкой схода.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения