Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
17.10.2016
0
52
1

Крепление листов гипсокартона на готовый каркас

Мезенцева А.Я.,

преподаватель

ГАПОУ «Тюменский техникум строительной индустрии  и  городского хозяйства»

г. Тюмень, Тюменская область, Россия

Цель учебного занятия - Сформировать у студентовумение крепить ГКЛ к металлическому каркасу с помощью шурупов – саморезов.

 

Задачи:

 

Образовательные (дидактические):

- Научить учащихся основным приемам монтажа гипсокартона на металлический каркас с помощью электрофицированных инструментов в соответствии с технологическим процессом;

-Совершенствовать ранее приобретенные  умения провешивать поверхности;

Развивающие:

- Развивать у обучающихся техническое, логическое мышление, причинно-следственную связь, умение сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы;

- Развивать умение работы в команде, эффективно общаться с коллегами;

- Развивать общие компетенции, предусмотренные ФГОС СПО: ОК 1, ОК-2, ОК-6, ОК-7;

- Совершенствовать самоконтроль.

 

Воспитательная:

- Воспитывать общекультурные характеристики личности (коммуникативность, тактичность, ответственность, коллективизм и др.)

- Формировать коммуникативную компетентность личности при выполнении учебно-производственного задания в бригадах.

- Ответственность за выполнения задания.

- Развивать интерес к специальности.

 

Перспективная:

- Повышать уровень познавательной деятельности.

- Развивать интерес к изучаемому МДК для применения в процессе дальнейшего освоения ППССЗ.

В ходе урока формируются следующие компетенции:

  • ПК 2.2. Организовывать и выполнять строительно-монтажные, ремонтные и работы по реконструкции строительных объектов
  • ПК 2.3.Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и расхода материальных ресурсов.
  • ПК 2.4. Осуществлять мероприятия по контролю качества выполняемых работ
  • ПК 3.4. Обеспечивать соблюдения требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и защиту окружающей среды при выполнении строительно-монтажных и ремонтных работы по реконструкции строительных объектов

 

Формы организации учебной деятельности:

- групповая работа.

Тип урока:Урок формирования и совершенствования профессиональных компетенций.

 

По источникам получения знаний:

Словесные: синтезированная беседа

Наглядные: показ приемов и операций крепления листов гипсокартона на готовый каркас,   (этап урока - физкультминутка)

Практические: отработка навыков

По характеру познавательной деятельности и усвоению содержания образования:

Проблемно- поисковый: анализ на основе собственного жизненного опыта, работа с текстом (инструкция), решение практических задач, - чтение схемы и монтаж гипсокартона

По степени самостоятельности:

Учебная деятельность при тьюторском сопровождении преподавателя;

Деятельность группой;

Самостоятельная работа внутри групп;

Взаимооценка деятельности на учебном занятии;

(этап урока-физкультминутка)

Вид урока: Учебный практикум

Материально-техническая база:

 

       Ручной инструмент: нож с выдвижным лезвием, обдирный рубанок,

                           кромочный рубанок, резаки.

       Электроинструмент: шуруповерты, электродрели, электроперфораторы,

                          Лобзики.

       Контрольно-измерительный инструмент: металлический угольник, отвес,

                           складная рулетка, уровни, лазерныеизлучатели.

       Материалы: гипсокартонные листы (ГКЛ), металлические профили, жесткие

                           подвесы.

       Приспособления: приспособление (ручки) для переноса ГКЛ, тележка для

                          транспортирования ГКЛ, раскроечный стол-верстак, электроудлинитель.

 

Используемая литература:

Основные источники:

  1. Буданов Б.А., Поплавский В.В.Технология монтажа каркасно-обшивочных конструкций: учеб.для НПО/ Буданов Б.А., Поплавский В.В.- М.: Академия,2012.- 176 с.
  2. Елизарова В.А.Технология монтажа каркасно-обшивочных конструкций. Практикум: учеб.пособие для НПО/ Елизарова В.А.- М.: Академия,2012.- 192 с.

 

Дополнительные источники:

  1. Бондаренко С.А., Пухов Б.М., Поплавский В.В., Популова А.В. Гипсоволокнистые КНАУФ - суперлисты: монография/ Бондаренко С.А., Пухов Б.М., Поплавский В.В., Популова А.В. Челябинск.: Книга, 2011.-112 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока по Разделу МДК 05.02 Выполнение монтажа каркасно-обшивочных работ на тему: «Крепление листов гипсокартона на готовый каркас»

Структура учебного занятия.

Этап урока

Приемы и методы

Время, мин

Деятельность обучающихся Прогнозируемый результат

Действия педагога

1

Организационный момент

Приветствие.

Создание благоприятной психологической атмосферы урока.

 

5

Подготовка к учебному процессу,

подключение студентов куроку.

1.     Проверить по журналу явку учащихся.

2.     Проверить внешний вид учащихся (спецодежду).

3.     Проверка готовности учащихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.

2

Повторение ранее изученного материала

Индивидуальная,  самостоятельная работа студентов

10

Вычерчивают схему провешивания стены. Письменно отвечают на вопросы

Предлагает самостоятельно за ограниченное время начертить схему провешивания стены. Выдача индивидуального задания

3

Актуализация.

Целеполагание

Определение темы, постановка целей и задач.

 

Создание мотивационной ситуации для определения темы, цели и постановки задач студентами.

7

Работают над умением анализировать и делать выводы

Выход на тему урока.

Называют последовательность монтажа гипсокартонной перегородки. Называют тему урока:

«Крепление листов гипсокартона на готовый каркас»

 

Предлагает остановить свой выбор на монтаже перегородки С111,как наиболее подходящей в гражданском строительстве

Просмотр отрывка из видеоролика(1мин)

Попросит назвать тему урока.

Тема урока «Крепление листов гипсокартона на готовый каркас»

3

Озвучивают цель урока: Научиться крепить гипсокартонные листы на металлический каркас.

Перечисляют задачи:

-Распознавать металлические профили

-Читать схемы

-Знать расстояния между профилями;

-Выполнять крепление листов гипсокартона;

-Проверять качество монтажа.

Предлагает определиться с целью урока и ее задачами.

Чему вы хотите научиться на сегодняшнем уроке?

Объясняет: в конце урока необходимо будет соотнестицель урока и задачи с полученными вами результатами.

3

Изучение нового материала.

Углубить знания студентов

о способах крепления гипсокартона на металлический каркас

 

 

5

Запоминают операции, приемы выполнения работы.

Называют возможные причины некачественной сборки металлических профилей, гипсокартонных листов. Делают анализ.

Демонстрирует технологию монтажа гипсокартонных листов к металлопрофилю для достижения цели урока.

Показывает операциюсборки металлического каркаса

Акцентирует внимание на приемах работы и трудоемкости.

Физкультминутка.

Снятие умственного напряжения студентов.

3

Переход из учебного кабинета в мастерские

Переход из учебного кабинета в мастерские

 

 

 

2

Делают анализ действий.

Называют возможные причины некачественной сборки.

Предлагает

проанализировать способы соединения крепления гипсокартона и назвать возможные причины некачественного монтажа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применить знания и умения студентов при выполнении монтажа гипсокартона к металлопрофилю

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Делятся на три подгруппы. Получают задания.

Распределяют обязанности, организуют рабочее место. По схеме собирают узел.

 

 

 

 

 

 

 

Предлагаетстудентам выполнить задание самостоятельно по группам:

  1.       Осуществляет подготовку гипсокартона к монтажу;
  2.       Выполняет необходимые замеры и монтирует гипсокартон к металлопрофилю;
  3.       Контролируют рабочий процесс, фиксируют замечания, осуществляют полный контроль качества.

Предлагает применить теоретические знания на практике.

Обход. Помощь в выполнении задания

Сформировать умение контролировать свою деятельность

3

Сравнивают и проверяют полученную перегородку. Оценивают по критериям. Комментируют замечания. Делают выводы. Закрепляют знания и умения по теме.

Объясняет, что качество собранных узлов необходимо проверить.

Акцентирует внимание на качестве выполненной работы.

 

2

Мотивация на успех.

 

Предлагает ответить на вопросы

Озвучивает вопросы:

1. Достигли ли вы своих целей (сравнивают поставленные цели с результатом)?

2. Помог ли вам ваш жизненный опыт в достижении цели урока?

3. Пригодятся ли вам знания, полученные на сегодняшнем уроке в жизни?

4. Получили ли вы удовлетворение от сегодняшнего урока?

8

Подведение итогов урока

 

Дается качественная оценкаработы студентов в группах.

2

Озвучивают свои результаты

Подводититог, выставляет оценки.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения