Заворина Наталья Юрьевна
Должность:воспитатель
Группа:Посетители
Страна:ВКО, город Семей, Республика Казахстан
Регион:ВКО, город Семей
10.10.2016
0
69
0

Технологическая карта ОУД «Водяной у нас в гостях» -игра- иследование.

 

ВКО г.Семей

ТОО «Цементный завод Семей»

Детский сад «Алёнушка»

Афанасьева Елена Геннадьевна

воспитатель

 

ҰІОӘ технологиялық картасы/Технологическая карта ОУД

естиярлар тобы / средняя группа

Білім беру саласы /Образовательные области: «Познание»

Бөлімі /Раздел:  «Удивительное рядом» вариативная часть

Такырыбы/Тема:«Водяной у нас в гостях» -игра- иследование.

Мақсаты / Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе;Уточнить значение воды для всего живого. Формировать систему знаний о воде ее признаках, свойствах, а так же связях и отношениях.Развивать у детей познавательное отношение к природе, внимание, мышление, умение анализировать и обобщать;Воспитывать интерес к экспериментированию, экологическую грамотность и бережливое отношение к воде.

Сөздік жұмыс/ Словарная работа: экспериментирование

Керекті құралдар:/Оборудование: картинки с изображением Водяного, схемы круговорота  воды в природе, стаканчики, почва, вода.

Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: опыты -эксперименттер ; вода –су; воздух -ауа ; испарение- булану; пар- бу; вода-whote, воздух –sky

Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно-побудительный

Утренний круг.

·         «Мы живём все на планете, называется Земля, и живут на той планете наши лучшие друзья».

·          Хочу я вам дети сказку рассказать.

·         Слушайте внимательно…    

·          Жил на белом свете Водяной, не простой, а самый главный. Водой руководил и неглавными водяными командовал. Решил он как-то раз проверить, вся ли вода в его царстве на месте. Недоверчивый он был, подозрительный. Боялся все, что вдруг вся вода пропадет.

·          Ребята, а если вся вода пропадет? что будет?

(подвести детей к выводу).

      Надел главный Водяной очки, взял для точности счеты и стал воду из полной банки в пустые переливать. Как не считает,  а воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождя пропала. Ничего Водяной понять не может. Куда вода подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась? Нигде ни проливалась нигде, ни появлялась. Но куда-то же она подевалась?

·         Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?

(гипотезы детей)

·          Нужно во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело -  Вода пропала! Нужно Водяному помочь  найти пропавшую водичку. Делать то, что будем?

(предложения детей)

·         Отправимся мы с вами в сказку и там, на месте во всем разберемся.

Вы согласны? Тогда вперед!

Превратимся мы все в капельки, и спустимся в этот волшебный колодец

      Ұйымдастыру -   Іздестіру\Организационно-поисковый 

- «Волшебный колодец» - вход в сказку (На проекторе анимированное изображение подводного царства)

* Вот мы с вами в сказке, а в сказке могут происходить любые  чудеса.

      Смотрите, а  Водяной, то какой, грустный - прегрустный сидит. Будем ему помогать воду потерянную искать и первым  делом нужно нам выяснить, может ли вода испаряться.

Опыт №1 испарение воды

·         Ребята смотрите что там, на  столе стоит, скатертью волшебной прикрыто Ух ты! Откуда здесь термосу взяться? Наверное, Водяной нам помогает. Интересно, а что же в нем может быть? Сейчас откроем и проверим.

       Дети! Это термос и значит в нем что- то горячее. Вы сможете его сами открыть? Правильно!

Техника безопасности:

·         Дети самостоятельно термос не должны открывать. Это могут делать только взрослые.

Вы позволите мне его открыть?

 (Воспитатель открывает термос, чтобы дети увидели пар).

- А что это выходит из термоса?

Откуда пар в термосе? (дети отвечают)

 

Опыт №2 капли на зеркале.

·          А вдруг это не вода? У меня есть  один способ это проверить.

( подносим к струе пара зеркало, держит некоторое время над паром).

(Предлагаю детям проверить, потрогать капли воды на зеркале)

·         Точно! Капельки воды. Значит в термосе вода.

Горячая вода испаряется, в пар превращается.

Выходит, может вода испаряться?

·          Как вы думаете, во что превращается пар, когда поднимается вверх?

 

*  Ребята давайте представим, что мы стали облаками и легко парим по небу;

*Физминутка: «Облако»

Беленькое облако(округленные руки перед собой),

Поднялось над крышей.(поднять руки над головой)

Устремилось облачко – выше, выше, выше…

(подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону).

Ветер это облако, зацепил за кручу.

Превратилось облачко, в грозовую тучу.(описываем руками большой круг, через стороны вниз, присесть).

*Словарная работа: экспериментирование – проводить опыты

*Билингвальный компонент: опыты -эксперементтер ; вода –су; воздух -ауа ; испарение- булану; пар- бу, вода-whote, воздух –sky

Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно-побудительный

* Ребята! Пока мы с вами облаками по небу летали, Водяной зря время не теряет, да и нас подгоняет. Не терпится ему поскорей узнать, где его водица. Вот он нам и стаканчики с землей доставил, хочет узнать может ли вода сквозь землю просочиться. Сейчас мы это с вами проверим.

Ұйымдастыру – Іздестіру\Организационно-поисковый

 * Подходите к столу.

-У нас на столе стаканчики с землей и стаканчики с водой. -Польем землю водой.- Смотрим, что же получается?

-что происходит? (одновременно дети с воспитателем поливают землю) -Ну и как?  может вода сквозь землю просочиться?

(дети отвечают)

 -Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под землей и останется?

(гипотезы детей)

 

·         Я все сняла, что с водой происходило. Целый фильм получился.

Сейчас мы с вами его посмотрим. Но сначала давайте договоримся – водить глазками за движущимися капельками воды и очень внимательно слушать.

«Ходит капелька по кругу»)

*     Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх поднимается.

*     В облака собирается.

*     Облака по небу плывут. Легкие воздушные.

*     Ветерок их подгоняет.

*     Облака в тучку собираются.

*     Тучка дождик несет.

*     А как станет тяжело нести, на землю прольет.

*     Дождинки все польют и цветочки, и грибочки, а самые любопытные капельки сквозь землю просочатся.

*     В реки подземные попадут и потекут не спеша.

*     А как к земле пробьются, родником обернутся.

*     Ручейками по земле потекут.

*     А ручейки в озёра, реки впадают.

*     Погуляет капелька, попутешествует по кругу да к Водяному вернется.

*     А путешествие такое круговоротом называется. Кружится капелька по кругу как белка в колесе.

·         Ребята как вы думаете, нашли мы пропавшую воду

Осталось только отчет для Водяного составить, куда вода девается. 

·         Будем работать в командах:

Рассчитайтесь на снежинки-дождинки. (дети делятся на команды)

·         Смотрите, какие красивые конверты послал нам водные жители;

Проходите каждая команда за свой стол.

( даю конверты с заданием)

Интересно, что в этих конвертах? Доставайте, посмотрим, что там в конверте?

Ух ты! С таким материалом любой отчет можно подготовить.

Смотрите внимательно на схеме номера стоят, выкладывайте последовательно, как капелька ходит по кругу. Не запутайтесь.

(дети работают в командах, подхожу по очереди к столам, при надобности, задаю наводящий вопрос, подвожу к последовательности).

-Прекрасно все получилось, осталось только наклеить, да Водяному подарить.

-А как вы думаете, мы нашли пропавшую воду?

 

·         Давайте и Водяного успокоим. Расскажем ему, что мы узнали. Что вода на месте не сидит, а по кругу путешествует.

- Не грусти больше Водяной и не переживай никуда твоя вода не денется, попутешествует, пробежит по кругу, да к тебе же и вернется.

 - Ребята! Водяной очень рад вашим отчетам, больше никогда воду не потеряет.

     Мы неплохо потрудились, воду пропавшую нашли. Водяному помогли! А сейчас детвора нам в обратный путь пора!

·         «Волшебный колодец»                                                  (дети перешагивают через обруч).

 

     Рефлекстік -  түзету\Рефлексивно   корригирующий

Рефлексия:

     Ребята у нас с вами  получилось помочь Водяному?

Мы готовы всегда прийти на помощь другим?

У кого сейчас хорошее настроение? Тот весело хлопает и дружно топает!

 

Күтілетің нәтиже / Ожидаемый результат:

Білу/Знать: -знать круговорот воды в природе;

Түсінуге тиіс/ Иметь: - представления о том, как вода превращается в разные состояния;

Істей білу керек/ Уметь:  - делать выводы;

                           ВКО г.Семей

ТОО «Цементный завод Семей»

Детский сад «Алёнушка»

Афанасьева Елена Геннадьевна

воспитатель

 

ҰІОӘ технологиялық картасы/Технологическая карта ОУД

естиярлар тобы / средняя группа

Білім беру саласы /Образовательные области: «Познание»

Бөлімі /Раздел:  «Удивительное рядом» вариативная часть

Такырыбы/Тема:«Водяной у нас в гостях» -игра- иследование.

Мақсаты / Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе;Уточнить значение воды для всего живого. Формировать систему знаний о воде ее признаках, свойствах, а так же связях и отношениях.Развивать у детей познавательное отношение к природе, внимание, мышление, умение анализировать и обобщать;Воспитывать интерес к экспериментированию, экологическую грамотность и бережливое отношение к воде.

Сөздік жұмыс/ Словарная работа: экспериментирование

Керекті құралдар:/Оборудование: картинки с изображением Водяного, схемы круговорота  воды в природе, стаканчики, почва, вода.

Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: опыты -эксперименттер ; вода –су; воздух -ауа ; испарение- булану; пар- бу; вода-whote, воздух –sky

Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно-побудительный

Утренний круг.

·         «Мы живём все на планете, называется Земля, и живут на той планете наши лучшие друзья».

·          Хочу я вам дети сказку рассказать.

·         Слушайте внимательно…    

·          Жил на белом свете Водяной, не простой, а самый главный. Водой руководил и неглавными водяными командовал. Решил он как-то раз проверить, вся ли вода в его царстве на месте. Недоверчивый он был, подозрительный. Боялся все, что вдруг вся вода пропадет.

·          Ребята, а если вся вода пропадет? что будет?

(подвести детей к выводу).

      Надел главный Водяной очки, взял для точности счеты и стал воду из полной банки в пустые переливать. Как не считает,  а воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождя пропала. Ничего Водяной понять не может. Куда вода подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась? Нигде ни проливалась нигде, ни появлялась. Но куда-то же она подевалась?

·         Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?

(гипотезы детей)

·          Нужно во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело -  Вода пропала! Нужно Водяному помочь  найти пропавшую водичку. Делать то, что будем?

(предложения детей)

·         Отправимся мы с вами в сказку и там, на месте во всем разберемся.

Вы согласны? Тогда вперед!

Превратимся мы все в капельки, и спустимся в этот волшебный колодец

      Ұйымдастыру -   Іздестіру\Организационно-поисковый 

- «Волшебный колодец» - вход в сказку (На проекторе анимированное изображение подводного царства)

* Вот мы с вами в сказке, а в сказке могут происходить любые  чудеса.

      Смотрите, а  Водяной, то какой, грустный - прегрустный сидит. Будем ему помогать воду потерянную искать и первым  делом нужно нам выяснить, может ли вода испаряться.

Опыт №1 испарение воды

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения