Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
21.03.2013
1
3269
2

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Казахстан, Северо-Казахстанская область, Тайыншинский район

КГУ «Мироновская средняя школа»

Учитель начальных классов

Видлацкая Виктория Михайловна

 


Конспект урока

с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

 

Предмет: литературное чтение и информатика, урок-обобщение.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …» в литературе, музыке, живописи. Построение таблиц.

Продолжительность: 1 урок по 45 минут

Класс: 4

Технологии: Интерактивные технологии (приемы работы с интерактивной доской SMART Board, основанные на резистивной сенсорной технологии). Здоровьесберегающие технологии – правила техники безопасности, чередование различных видов деятельности.  

Вид урока: интегрированный

Форма урока: обобщение и систематизация знаний. 

Методы: использование ИКТ, поощрение, создание ситуации новизны, успеха, словесный, поисковый, стимулирование, наглядный, контроль.

Приемы: беседа, наблюдение, элементы анализа, ответы на вопросы, индивидуальная творческая практическая работа (презентация).

Форма обучения – коллективная + групповая.

 

Конспект урока.

Задачи урока:

  1. Учебные:
    • знать сходство и различие видов искусства, уметь сравнивать три вида искусства: литературу, музыку, живопись на примере сказки А.С. Пушкина;
    • уметь строить таблицы, заполнять их данными с помощью текстового редактора.
  2. Развивающие:
    • способствовать формированию умений применять приемы: сравнения, обобщения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию, мышления и речи;
    • уметь применять знания теоретического материала в письменной речи.
  3. Воспитательные:
    • умение работать в группе, руководить работой товарищей в группе, объяснять задание, оценивать ответы других, работать активно самому.

 

Ход занятия

  1. I.                   Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку, мотивация учащихся.

  1. II.                Актуализация знаний.

На доске записана тема и эпиграф: «Во саду ли, в огороде девица гуляла….»(русская народная песня).

– Какую сказку изучали на прошлых уроках?

- Произнесите ее полное название.

  1. III.             Сообщение темы урока и определение целей.

- Прочитайте тему сегодняшнего урока. Как понимаете эту фразу?

- Урок начнем с эпиграфа. Что такое эпиграф? (Изречение или цитата перед произведением, выражающая его основную мысль).

Учитель читает вслух эпиграф.

- Кому принадлежат эти слова? Верно ли мы подобрали эпиграф? Ответы на эти вопросы вы дадите в конце урока.

Фонограмма: звучит песня Белочки из оперы Н.А. Римского-Корсакова.

- В каком виде искусства из тех, что написаны в теме, может быть уместен этот эпиграф? (В литературе и музыке).

Цель нашего урока: сравнить три вида искусства, найти сходство и различие в этих видах искусства по сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».

- Перед вами таблица, отображающая сходство и отличие видов искусства. Занесите ответ в таблицу.

Учащиеся работают на компьютере.

  1. IV.              Разминка.

- Чтоб работать, мы проверим, внимательно ли вы читали сказку.

Учащимся предлагается электронная викторина.

  1. Назови в нужной последовательности все превращения князя Гвидона.

 (Комар, муха, шмель).

  1. Сопоставь имя героини и дива, о котором она поведала царю Салтану.

(Повариха, ткачиха, Бабариха).

  1. Как часто выходили 33 богатыря из морской пучины?

(Ежемесячно, еженедельно, ежедневно).

  1. Перечислите по порядку все чудеса из сказки о царе Салтане.

(Белка, 33 богатыря, Царевна-лебедь).

  1.  Какими родственными узами связаны герои сказки с князем Гвидоном?

 (Мать, бабушка, тётя, жена, тётя, отец).

  1. Как назывался остров, на котором жил князь Гвидон?

(Баян, Буян, Боян).

Оценка учащихся работы в парах.

- Как работал ваш партнер? В чем было затруднение? Как оцениваете работу вашей пары?

  1. V.                 Физминутка для глаз.
  2. VI.              Постановка проблемы.

- Какое музыкальное произведение прозвучало в начале урока? (Русская народная песня «Во саду ли, в огороде…»)

- Русская народная песня – это фольклорный или литературный жанр? (Фольклорный).

- Почему?

- Какие виды искусства задействуют при создании песни? Запишите в таблицу. (Песня – музыка, литература).

Учащиеся работают на компьютере.

_ Как вы думаете, почему А.С. Пушкин вводит в свою сказку русскую народную песню? (Приближение к фольклорной сказке).

- «Сказка о царе Салтане…» фольклорная или литературная?

- Чем отличается литературная сказка от народной? Назовите отличия. (В авторских литературных сказках присутствует авторская позиция, особый язык сказок (поэтичный, много сравнений, особый ритм и рифма).  Авторы не просто используют сюжет народных сказок, но и разворачивают его, дополняют. У данной сказки есть автор, она написана стихами.)

VII. Выполнение учащимися заданий и решение задач.

- С помощью чего создает художественные образы поэт в литературе? (с помощью слова).

На доске записаны варианты:          слово      звук              краски и кисть

Учащиеся выбирают вариант ответа.

- Кому понадобится звук для описания сказочных событий? (Композитору)

- Кто будет использовать краски и кисть? (Художник, живописец).

- Можно ли их всех назвать художниками в своей области? (Варианты ответов).

      - Может ли быть народной опера, картина? (Нет, так как у этих произведений есть   определенный автор.)

      Сделайте запись в таблице.

      Учащиеся работают на компьютере.

- Вы проведете исследовательскую работу, как художники (и поэт, и композитор, и живописец) создают художественные образы через свои произведения и сравним их).

Ученик. «Сказка о царе Салтане…» принадлежит перу А. С. Пушкина. А Римский- Корсаков написал на ее основе свою музыкальную сказку. В опере сказочно всё – и сюжет, и вокальные партии, и симфонические картины. Сказку Пушкина мы можем читать и слушать, оперу – смотреть, слушать и представлять образы с помощью образы с помощью музыки. А вот художники М. Врубель, В. Конашевич и И. Билибин нам помогли представить образы на своих полотнах. Но что объединяет эти три вида искусства?

VIII. Исследовательская работа.

- Давайте послушаем, как в сказке Пушкина и в опере Римского-Крсакова изображаются три чуда света, и посмотрим на картины художников.

Итак, первое чудо.

- Схожи ли образы Белочки во всех видах искусства? Чем? (Тема Белочки создана на основе подлинно русской народной песни «Во саду ли, в огороде…», подчеркивает народный источник сказки. Образ Белочки понятный и запоминающийся. Она грациозная, игривая. Слышны звуки ксилофона, флейт, гобоя. На картине реальная белочка, она изображена как красна девица.)

- Отгадайте по вступлению, какое «чудо» сейчас прозвучит? (Тема 33 богатырей).

- Ответьте словами А.С. Пушкина.

IX. Физминутка.

Чудо второе.

  • Чтение учеником отрывка.
  • Рассматривание иллюстрации.
  • Чтение отрывка.

(В музыкальном произведении звучит четкий марш, а выход из моря в таком темпе невозможен. В музыке слышен увесистый шаг богатырей, а всказке Пушкина их мужественность не очень видна).

И, наконец, третье чудо.

(Во всех произведениях показана красота царевны. Сказочная тема царевны похожа на перезвон колокольчиков).

- Почему такой высокий голос у царевны? (Показаны ее недосягаемость, красота, необычность).

- А на картине? (Мы видим то же самое).

- Что взято за основу всех произведений? (Сказка).

- Запишите в таблицу.

Учащиеся работают на компьютере.

X. Рефлексия.

- Верно ли мы выбрали эпиграф к уроку? Почему? (Песня Белочки подчеркивает народный источник произведений, какие мы сегодня смотрели и слушали).

- Что объединяет все виды искусства? (Создание художественного образа).

- Занесите последний пункт в таблицу.

Учащиеся работают на компьютере.

- Итак, по таблице мы видим сходство и различие трех видов искусств. Какие?

- Мы достигли цели нашего урока?

XI. Итог.

- Проведем цифровой диктант. «Да» - 1, «нет» - 0.

Верно ли утверждение, что:

  • Автором оперы является Н.А. Римский-Корсако? (1).
  • Литературная сказка А.С. Пушкина написана прозой? (0).
  • Художники М.Врубель, И. Билибин рисовали иллюстрации и картины к «Сказке о царе Салтане…» (1).
  • Сказка А.С. Пушкина является фольклорной (0).
  • Песню Белочки сочинил Пушкин (00.
  • И в литературной сказке, и в опре звучит русская народная песня «Во саду ли, в огороде…» (1).

 

Сходство и различие видов искусства по сказке А.С. Пушкина

«Сказка о царе Салтане…» 

 

Литература

Музыка

Живопись

1. Эпиграф

+

 

-

2. Песня

+

+

-

3. Автор

+

+

+

4. Приём

Слово

Звук

Кисть, краски

5. Основа

Сказка

Сказка

Сказка

6. Создание художественного образа.

101001

Комментарии пользователей /1/
rafiga1967@mail.ru | 3 марта 2014 20:58
спасибо большое за хорошую работу!
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения