Куттыбаева Нескен Сабитовна
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Республика Казахстан
Регион:Акмолинская область Буландынский район С.Никольское
28.08.2016
0
418
3

Открытый урок по математике 3 класс "Соотношение единиц измерения объема. Ёмкость"





 Провела: Куттыбаева Н.С.

Республика Казахстан

Акмолинская область

Буландынский район

КГУ «Никольская средняя школа»

Тема: соотношение единиц измерения объема. Емкость. 3 класс

Цель: систематизировать знания о единицах измерения объема; совершенствовать вычислительные навыки.

Предметные результаты:

Учащиеся установят соотношения единиц измерения объема, узнают соотношение объема 10см3 и емкости 1л.

Личностные результаты:

у учащихся будут сформированы:

·         умения самостоятельно вычислять объем куба , 

·         понимание значения математических знаний в жизненных ситуациях;

·         основные приемы проведения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

учащиеся получат возможность для формирования:

·         осознания значения математических знаний в жизни человека;

·         интереса к изучению математики.

Межпредметные результаты:

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

·         находить способ решения учебной задачи (соотношение объема и емкости)и выполнять учебные действия в устной и письменной форме(нахождение объема ), используя математические термины, символы и знаки (объем, дм3 , см3 , л);

·         самостоятельно делать выводы о математических объектах и их свойствах (куб, объем, дм3 , см3 , л)

Познавательные:

Учащиеся научатся:

·         Проводить сравнения по признакам (дм3 ,л,)и делать выводы;

·         Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково – символические средства для ее представления (дм3 = 1л)

Коммуникативные:

Научатся:

·         Строить речевое высказывание в устной  форме, использовать математическую терминологию;

Формы работы на уроке: фронтальная, самостоятельная, работа в паре, работа в группе, практическая работа (проведение исследования и сравнений), работа по учебнику, презентация (ИКТ).

Технологии: проблемно-поисковый, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, В.Н.Зайцев.

Оборудование: куб с ребром 1 дм, мерная кружка, банка 1л, две одинаковые минзурки, две разные по форме и объему банки, ведро с водой, графин.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

И внимательно считать….

II.                МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Ребята, какое у вас настроение? (показывают «палец вверх»)

- Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения  и удачи.

(улыбнулись, хлопнули в ладони друг другу и займите свои на места)

III.                        Актуализация опорных знаний.

Использование на уроке технологии В.Н.Зайцева:

1.     Жужжащее чтение

2.     Устный счет (хоровой ответ по таблице умножения и деления)

3.     Работа по тренажеру (Н.Нефедовой)

4.     Фронтальный опрос:

 

- Что такое объем?  (количество единиц измерения, которые можно расположить внутри геометрического тела (фигуры)), называют объемом.

- какую фигуру называют кубом?

- Куб – это объемная фигура, гранями которого является квадрат. Стороны этих квадратов являются ребрами куба, а их вершины – вершинами куба. У куба 6 граней, 8 вершин, 12 ребер.

В каких единицах измеряют объем?

- мм3, см3, дм3 , м3, км3 

IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Знакомство с единицей измерения емкости – литром.

Определение темы урока.

- Сегодня на урок я принесла различные предметы, которые вам хорошо знакомы:

это стаканы, банки, графин, мерная кружка, куб, вода.

- Для чего мы используем эти предметы в жизни.

Как одним словом назвать все эти предметы? (емкость)

- что будем делать с емкостями? (измерять их объем)

Определите тему сегодняшнего урока.

 «Соотношение единиц измерения объема»

-чему должны будем научиться к концу урока?

- переводить одни единицы измерения объема в другие, находить объем фигур.

VI. Решение проблемной ситуации:

      

1.                 В каком из стаканов воды больше? Почему ты так решил? (одинаковые стаканы)

2.                 В какой из банок воды больше, в какой меньше? Почему? (банки разные по объему и форме) Можно ли не измеряя это определить?

Проверим? Воды одинаково.

Для измерения жидкости есть единая единица измерения, которая называется ЛИТР.

У нас имеется куб. Измерьте  длину его ребер.

- 10см или 1 дм.

Найдите объем куба.

Дано:                Решение:

а = 1дм             V = а3

V = ? дм3                 V = 13 = 1 дм3 = 1000см3

Проведем исследование: (но прежде, хочу спросить: какие свойства воды вы знаете?)

сколько воды вместится в сосуд, имеющий форму куба и  объемом в 1дм3 .

Сделайте вывод:

1 л воды = 1000см3

1 л воды = 1 дм3

- если взвесить на весах 1л воды и отнять массу самого сосуда, то получится 1 кг.

 

VII. Первичная проверка понимания.

Работа с учебником с 66№ 2(б)

- у доски с комментированием.

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

   Узнай объем емкости, имеющей форму куба с ребром 4 дм. Сколько литров воды можно налить в такой сосуд? Используй таблицу мер.

IX. Работа в парах. Включение в систему знаний и повторения.

 Коробка объёмом 8 дм3 упаковали в ящик. Получилось 3 ряда по 3 коробки в

каждом. Каков объём ящика?

       

 

Проверка.

1 способ:

3х3х8= 72 (дм3 )

2 способ:

1)    3х3 = 9 (к) – всего коробок.

2)    8 х 9 = 72 (дм3 ) – объем ящика.

 

X. Физминутка.

 

С. 67 № 4.

Самооценка.(формативное  самооценивание:  «Светофор»)

- Я доволен своей работой –зеленый

- в работе допустил ошибки, но я исправился – желтый

- не доволен своей работой. Мне нужна помощь! –красный.

 

XI. Рефлексия:

 

 

XII. д/з. с 67 № 3 (б), №6.

 

Спасибо за урок.

 

Приложение

Коробки объёмом 8 дм3 упаковали в ящик. Получилось 3 ряда по 3 коробки в каждом. Каков объём ящика?

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения