Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
11.07.2016
0
194
0

Театрализованная деятельность детей с ОВЗ

Бахарева М.Н.,

воспитатель
МБОУ Школа-интернат №113 для обучающихся с ОВЗ г.Пермь,Россия

Актуальность:

Опираясь на результаты тестирование логопеда (недостаточность развития речи 40%учащихся, либо ее отсутствие - 60%учащихся) и исходя из особенностей детей с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью, перед нами встала проблема: несформированность навыков общения у учащихся нашего класса и неумение выстраивать отношения с другими детьми.

Мы решили, что средством, которое поможет  развить навыки общения учащихся, будет являться искусство  и выбрали одно из его направлений  – театральную деятельность.

Как мы знаем, творческая активность – это реализация способностей, создание чего-то нового, увлекательного, интересного. Оно заключает в себе художественно-эстетические, познавательные, моральные ценности, духовное становление личности. В мире театра ребенок не только получает информацию, но и учится жить в этом мире, строить отношения с окружающими детьми.

-Какие я поставила перед собой задачи при реализации этого проекта?

Цель:
Создать условия для развития речи детей, коммуникативного общения и выстраивания взаимоотношений друг с другом

Задачи:
Формированиевербальных и невербальных способов общения.

Формирование коммуникативной функции речи.

Совершенствование общей моторики.

На одном из родительских собраний, которое состоялось в  начале учебного года, совместно с родителями создать в нашем классе театра.

Совместно с родителями мы составили эскиз театра: внешний вид, отметили размеры, определили сроки изготовления, установки. Затем, когда дети были на каникулах, мы с родителями установили театр. Он был большим сюрпризом для детей, у них появилось желание научиться водить куклами.

Осуществление проекта я начала проводить поэтапно:

1. Организация и проведение  психолого-педагогической диагностики   детей.

uСНР тяжелой степени-40%

uНе говорящие дети-60 %

2. Организация  тесного взаимодействия  с родителями

3. Отработка  практических  навыков  кукловождения

 

Содержание и методы деятельности:

-Разучивание стихов

-Обучение вождению кукол «Бибабо»

-Обучение теневому театру (фигуры, пальчики)

-Обучение взаимодействию в паре, подгруппе

-Обыгрывание различных ситуаций с помощью кукол из театра

Работу с детьми я начала с ознакомления с различными видами театров.

Обучение вождению кукол я начала с гимнастики 3-х пальцев. Постепенно (у кого хорошо получалась гимнастика) я одевала куклу на руку. По началу дети «общались» куклами в паре, затем они осуществляли показ за ширмой. Пары в процессе обучения я меняла для того, чтобы дети могли общаться со всеми детьми. В следствии этого у детей расширился круг общения. Это стало видно из наблюдений: раньше дети играли по 2 человека, а теперь есть группы по 3 и 4 человека. Дети организовывают свои игры, общаются, договариваются. Некоторые дети не создавали игру, а совершали игрушками навязчивые движения. Теперь круг игры этих детей расширился (они берут для игры большее количество игрушек, совершают ими манипуляции).

Следующим этапом в осуществлении проекта, будет обучение детей театру теней (фигуры и руки).

Для театра масок родители закупили маски зверей для русских народных сказок. Так же родители купили новый театр «Бибабо». Очень положительно родители отнеслись к предложению показывать для детей представления по окончанию каждой четверти. Они предложили ввести традицию- оканчивать четверть спектаклем и постепенно к родителям подключать детей. (далее см. фото).

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения