Бережницкая Ольга Вячеславовна
Должность:учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Белгородская область Корочанский район село Бехтеевка
25.06.2016
0
116
0

Урок по русскому языку в 7 классе "Разряды частиц"

Урок по русскому языку в 7 классе

Разряды частиц

 

Цель: закрепить полученные знания о разрядах частиц.

Задачи:

1)    повторить теоретический материал по теме «Разряды частиц»;

2)    определить роль частиц в предложениях;

3)    подготовить учащихся к написанию сочинения «Если бы …»

 

Ход урока.

1.     Организационный момент.

2.     Орфографическая разминка.

-Отгадайте загадки. Вставьте орфограммы, назовите их.

 

В ч..рном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
Сле.. за ним был тоже бел.
Кто( же) этот заяц?.. (мел)

 

Жму (-ться, -тся) в узеньком домишке 
Разн..цветные детишки. 
Только выпустиш(?)  на волю -
Где была пустота,
Там, глядишь, красота! (цветные карандаши)

 

До чего (же) скуч(?)но, братцы, 
На пустой сп..не к..таться! 
Дал(бы) кто мне пару ног,
Чтоб сам я бегать мог. (ранец)

-Какие разряды частиц встретились вам в текстах?

    3. Повторение теоретического материала.

1)  Что такое частица?

2) Какова роль частиц в предложении?

3) Назовите разряды модальных частиц. Приведите примеры предложений с модальными частицами.

4. Выполнение упражнения 450 страница 210 (учебник).

- К каждому предложению приведите пример с такой же частицей.

1) Что за прелесть эти сказки! (А.Пушкин)  2) И вот сама идет волшебница-зима. (А.Пушкин)  3) Лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде. (Ф.Тютчев)  4) «Вот граница! – сказал Ноздрев. – Все, что ни видишь по эту сторону, все это мое, и даже по ту сторону». (Н.Гоголь)  5) Только ты не умывался и грязнулею остался. (К.Чуковский)

5. Работа с текстом.

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пр..пела;

Огл..нуться (не) успела,

Как зима катит в глаза.

Пом..ртвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым ей листком

Был г..тов и стол и дом.

Все прошло: с зимой х..лодной

Нужда, гол..д настает;

Стрекоза уж не поет:

И кому(же) в ум пойдет

На желудок петь голодный!

Злой тоской удруче(н, нн)а,

К Муравью п..лзет она:

«Не оставь меня, кум милой!

Дай ты мне собрат(?)ся с силой

И до вешних только дней

Пр..корми и обогрей!» -

«Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?» -

Говорит ей Муравей.

«До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час,

Так, что гол..ву вскружило». –

«А, так ты…» - Я без души

Лето целое все пела». –

«Ты все пела? Это дело:

Так поди (же) попл..ши!»

                     (И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»)

1)    Назовите автора басни. Что вы о нем знаете?

2)    Сделайте орфографический анализ.

3)    Проанализируйте знаки препинания в предложениях. Составьте схемы предложений с прямой речью.

4)    Назовите частицы. Укажите их разряд.

5)    К какой группе частиц относятся названные частицы?

6)    Назовите формообразующие частицы. Составьте предложения с формообразующими частицами.

  6. Рефлексия.

- На какие группы делятся частицы?

- Какую роль частицы играют в предложениях?

 7. Задание на дом: написать сочинение «Если бы…» с употреблением формообразующих частиц.

 

 

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения