Коняшенко Галина Вячеславовна
Должность:воспитатель
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Белгородская область,Белгородский район,с.Бессоновка
23.06.2016
0
265
2

Доклад по теме "Формирование словаря у детей среднего дошкольного возраста"





МДОУ «Детский сад №31 с.Бессоновка

 Белгородского района Белгородской области»

 

Доклад на тему:

«Формирование словаря

у детей среднего дошкольного возраста»

 

Воспитатель:

Коняшенко Г.В.

 

2016 год

Цель: речевое развитие детей.

 

 

Задачи:

 

-развивать звуковую культуру речи;

 

-расширять словарь детей;

 

-формировать грамматические навыки устной речи;

 

-развивать связную речь;

 

-создавать в окружении ребенка культурную, богатую речевую среду; способствовать активации детской речи.

 

Актуальность

 

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.

 

 • Овладение родным языком  является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве.

 

 • В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей.

 

• Речь – это инструмент развития высших отделов психики.

 

 • С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов.

 

 • Обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе.

 

• Главной задачей развития связной речи ребёнка в дошкольном возрасте является совершенствование монологической и диалогической речи.

 

 

 

 

 

 

Период 4—5 лет очень важный в жизни ребёнка. Уровень мышления намного возрастает. Малыш уже понимает, что он человек, кто он: девочка или мальчик. Становится думающим и творческим ребёнком. Пятилетние дети тяготеют к рифме: создают собственные стихи, подбирая слова, лишённые всякого смысла. Но само это занятие далеко не бессмысленное: оно способствует развитию фонематического восприятия, формирует умение подбирать слова, близкие по звучанию. Именно средний возраст — возраст почемучек. Причём задаются детьми совершенно невероятные вопросы, порой в самом неподходящем месте, которые взрослых ставят в тупик. Но психологи рекомендуют отвечать на все детские «почему?» и «зачем?».

 

В этом возрасте необходимо пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении, расширять представления детей о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте.

 Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Нужно вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

 Появляются наиболее употребительные наречия: слева, справа, около, рядом, между.

Дети учатся определять и называть время суток, рассматривая картинки и играя в игру «Когда это бывает?»

К 5 годам словарный запас детей увеличивается на тысячу слов и достигает  3000 . И это ещё один огромный скачок в развитии. В 4—5 лет детки уже могут обобщать и называть детали предметов: стол, стул, шкаф — это всё мебель, а платье, брюки, пальто — одежда, у стола есть ножки и столешница т.д.

 В 4—5 лет закладывается и словарь антонимов, дети начинают понимать, что такое «наоборот» (твёрдый—мягкий, светлый—тёмный).

В речи дети уже широко используют уменьшительно— ласкательную форму существительных. Появляется правильное употребление названий детёнышей животных. Если в 3—4 года называли по аналогии: кошка — котёнок, заяц — зайчонок, волк — волчонок, то теперь необходимо запомнить более сложные формы: корова — телёнок, лошадь — жеребёнок.  Для правильного запоминания детёнышей животных можно поиграть в игру «Назови детёныша».

 

 В 4—5 лет дети уже должны учиться пересказывать небольшие тексты, в пределах 6 предложений. Причёмпересказывать теми словами, которые были переданыавтором. Именно в этом возрасте формируется умение внимательно слушать.

Поэтому необходимо продолжать работу по формированию интереса к книге, зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки, рассказа, стихотворения.  Обязательно надо обращать внимание на сложные, непонятные слова, объяснять их повторять и проговаривать  вместе с детьми.

 

 

 В этом возрасте очень важно научить ребёнка правильно держать карандаш, работать кисточкой. И лучше всего поможет в этом трёхгранный карандаш. Ведь его можно держать только правильно . Ведь от того, как развиты ручки, зависит и звукопроизношение. Важно заниматься с детьми физкультурой, кормить их здоровой пищей. Обязательно давать детям грызть яблоки, редиску, морковку, репу и другие твёрдые фрукты и овощи. Это имеет значение для формирования артикуляционных мышц и развивает умение вовремя глотать ,Ведь правильное звукопроизношение зависит и от состояния рта.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения