Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
11.06.2016
0
218
0

Система упражнений для формирования навыка правописания безударных гласных в корне слов

Сиващенко Лариса Ивановна

Учитель начальных классов

ГБ ОУ Школа №538 им. С.В.Гришина
г.Москва, Россия

Вопрос о формировании навыка правописания слов с безударными гласными звуками в корне является одним и актуальных в школьной практике.

         Для формирования умения и навыка большое значение имеет система упражнений. Важно, в какой последовательности они выполняются учениками, как связаны с усвоением грамматического материала, с развитием речи и мышления школьников.

Систему работы над правописанием безударных гласных в корнях слов условно можно разделить на 4 этапа.

1 этап - понятие об ударении в слове, сопоставление гласных в ударных и безударных слогах. В букварный период важно познакомить учащихся с несоответствием между написанием и произношением слов (произносим нара -  пишем нора), научить правильно  обозначать на письме ударный гласный звук.

         Поскольку легче выделить ударный слог, сравнивая слова, которые в зависимости от ударения изменяют свой смысл, целесообразно использовать слова, различающиеся по произношению только ударением (кружки- кружки, замок- замок).

         Формированию умения находить в слове слог способствуют упражнения, требующие подбирать слова с ударением на указанном слоге. Успешно это упражнение проходит в виде игры: каждый ряд сидящих за партами учащихся подбирает слова с ударением на указанном слоге.

Эффективно использовать  и такие  задания:

  1.     Кто больше подберёт слов с ударением на первом (втором) слоге?
  2.      Найдите и прочитайте в букваре слова с ударением на первом слоге.

2 этап работы связан с изучением корня и однокоренных слов. На примере слов (море - морской)  делаем вывод: «Гласная в корне однокоренных слов пишется одинаково». Для формирования умения соотносить корневую гласную в ударном и безударном слогах можно использовать следующие упражнения:

1)   Поставить  ударение, обозначить корень, вставить пропущенную букву:

Шаг-ш…ги, ш…гать

Час - ч…сы,ч…совой

2)   Выписать однокоренные слова, начиная с проверочного слова:

Столовый, мостик, коврик, столик, кот, столовая

3)   Подобрать родственные слова, отвечающие на разные вопросы, поставить ударение, подчеркнуть гласную в корне

Сад-, зим-, сол-, корм-

4)   От данных слов образовать родственные слова, обозначающие признаки предметов. Подобрать к ним подходящие по смыслу слова, обозначающие предметы. Обозначить ударение, найти корень, гласные в корне подчеркнуть:

Море, пчела, гриб, снег, река

3 этап (2 класс) работы состоит в том, чтобы развить умение писать корни в более сложных по составу словах, в словах с  двумя безударными гласными, с приставками.

4 этап(3,4 класс)- развитие навыка правописания безударных гласных в корне в связи с изучением приставок, суффиксов, окончаний…

Для  развития навыка можно предложить игру командам:

 

ИГРА «АЛЬПИНИСТЫ»

 

 

У

 

 

 

В

 

Л

 

Т

 

Ч

 

 

С

 

К

 

Б

 

 

М

 

Ж

А

С

 

Р

 

 

Р

 

Р

Ё

Т

О

Р

 

Л

 

Н

 

Р

Д

Л

Е

В

Е

Д

 

З

 

Ч

С

Е

Ы

Л

О

Г

О

С

 

Ч

Н

К

Ч

Й

Ь

Й

О

В

Н

М

Н

О

О

Н

 

Н

 

В

О

О

Н

О

Й

Й

Ы

Ы

О

Й

Й

О

Й

 

Й

Й

Й

 

Й

 

Поднимитесь в гору и спуститесь с неё, подбирая проверочные слова и вставляя буквы в свободные клетки с каждым полученным словом.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения