Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
05.06.2016
0
115
0

Развитие речи детей третьего года жизни в условиях закрытого учреждения « Чудо-дерево»





Майорова Марина Алексеевна

воспитатель ГОБУЗ «МОДРС» города Мурманска,

Мурманской области, Россия

Проведение открытого занятия по развитию речи для детей третьего года жизни «Чудо-дерево» в рамках методического семинара «Особенности психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ОВЗ в условиях закрытого учреждения. 

 К дидактической игре «Чудо дерево»разработано (дидактическое пособие).

Для более эффективной словарной работы  с детьми раннего возраста, разработала дидактическое пособие «Чудо-дерево», которое представляет собой изображения дерева прикреплённое к  доске. Для работы с дидактической игрой изготавливаются картинки-пособия из плотного картона, вырезаются изображения овощей, фруктов, растений, птиц, виды транспорта, снежинки, одежда, посуда и др. Для прочности каждая картинка ламинируется.
В соответствии со временем года «Чудо-дерево» может быть летним, осенним, зимним и весенним. (Зеленого цвета – весна, лето, жёлтого – осень, белого – зима).
Такое дерево является наглядной иллюстрацией сезонных изменений «дерево времен года». Можно обсудить, почему «Чудо-дерево» было все в снегу, а сейчас набухли почки. Почему осенью листочки желтые? и т. д.
В эту дидактическую игру можно включить, практически все темы, которые осваиваются детьми раннего  возраста. Это дает большой простор для развития всего комплекса понятий, составляющих речь.

           Цель: формировать грамматический строй речи через использование дидактической игры, активизировать словарь, поддерживать интерес детей, развивать мыслительные процессы.

Логическое несоответствие. Может, ли это расти на самом деле? Почему?

Части речи. Что или кто висит на «Чудо – дереве»? Какой предмет висит на дереве?

Классификация предметов. Ориентируясь на предметы на дереве, можно обсуждать такие вопросы, как «Что съедобно и несъедобно? Летает или не летает? Живое – неживое?» и т.д.

Обобщающие понятия. Овощи или фрукты? Обувь или одежда и т.д.

Формирование счетных навыков. Сколько всего птичек сидит на дереве? Сколько справа? Сколько слева? Где и кого больше?

Отрабатывать грамматические категории

Дидактическая игра «Чудо-дерево» многофункциональна и удобна, педагог и ребёнок могут легко и быстро прикрепить к нему любую картинку, убрать, заменить.
Ее можно использовать на фронтальных занятиях, в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми.
Названы далеко не все понятия, категории и темы, которые можно играть с детьми раннего возраста.

            Данное занятие было посвящено усвоению материала по плану                          «Фрукты»

            Дети успешно справились с заданием. Активно участвовали в игре, с азартом отвечали. Наличие незнакомых людей не ввело детей в ступор, что часто отмечается в ходе работы с детьми находящимися в условиях социальной депривации. Малыши были увлечены, глазки сияли, настроение веселое.

Фрукты

А у наших у ворот,
Чудо-дерево растет!
Что за фрукты созрели на нем?
Растут ли эти фрукты на дереве одном?
Дай-ка срочно ответ: в жизни так или нет?

Игра «Что где растет»

Есть всего один ответ,
Кто-то знает, кто-то нет.

Где растет яблоко, слива, груша и т. д.
Запомни: на дереве фрукты растут
Лимон на лимоне, яблоки на яблоне, абрикосы на абрикосе, груши на груше и т.д.

Цель: расширять словарный запас детей.

Игра «Прядки»

Повадились вороны фрукты воровать,
Понравилось им в прядки с нами играть.

Вот и новая игра, начинать ее пора!
Чего нет? Дай ответ.

Цель: отработать падежные окончания существительных.

Открыв глаза, дети должны сказать: Чего нет на дереве? (Яблоки, груши, сливы, апельсина и т. д.)

Игра «Подбери слово»

Дети все на свете знают,
Что каким у нас бывает.

Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.

Груша какая? – Сочная, сладкая, зеленая, хрустящая… (яблоко, слива, апельсин, лимон, персик, банан и.т. д)

Игра «Скажи ласково»

Ты дружочек не зевай,
Да словечко приласкай.

Цель: закрепить умения образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов. (яблоко – яблочко; лимон – лимончик и т. д.)

Игра «Жадина»

Цель: закрепить сочетание притяжательных местоимений с существительными мой, моя, мои, мое. (Моя груша, мой лимон, апельсин,

мое яблоко, мои фрукты)

Игра «Из чего какой?»

Вот предмет, а из чего
Люди сделали его.

Цель: закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных и способов их образования. (сок из яблок – яблочный, из груш, апельсин, слив и т. д.
варенье из яблок, груш, слив, апельсин и т. д.)

Игра «Один много»

Мы волшебники немного,
Был один, а станет много.

Цель: учить образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Яблоко – яблоки – яблок; груша – груши – груш и т. д.

Игра «Веселый счет»

Сколько их – всегда мы знаем,
Хорошо мы все считаем.

Цель: закрепить в речи детей согласование существительных с числительными. (1, 2, 3, 4, 5 – груш, яблок, слив и т. д.

Игра «Какого цвета предмет?»

Что у нас какого цвета,
Мы расскажем вам об этом.

красное – яблоко
оранжевый – апельсин
желтый – лимон
зеленая – груша
фиолетовая – слива

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепить название основных цветов.

Игра «Магазин»

Купите фрукт, чудесный фрукт!
Скажите лишь четыре слова –
Покупка к завтраку готова!

Цель: учить составлять описательный рассказ.

Игра «Раздели слово ладошками». (Словарь по теме)

Со словами мы играем,
Их хлопками разделяем.

Игра «Что лишнее»

Цель: учить детей исключать лишнее.

В данной ситуации мы смешали картинки фруктов и овощей. Так же предложили разместить овощи на картинке «Огород» , а фрукты соответственно на дереве. 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения