Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:
Регион:не указан
16.05.2016
0
155
0

Организация образовательного процесса по иностранным языкам в средней школе

Организация образовательного процесса по иностранным языкам в средней школе (отчет о проделанной работе)

 

Коллектив нашей школы работает над единой методической темой «Создание комфортной среды для все участников образовательного процесса». Основная цель, которая была поставлена перед всем педагогическим коллективом – это обеспечение роста профессиональной компетенции педагогов школы как условие реализации развития личности обучающихся. Для реализации основной цели были определены направления инновационной деятельности школы в формате эксперимента, а именно реализация направлений приоритетного национального проекта «Образование» и Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», апробация государственных образовательных стандартов, создание условий для инновационного развития школы и инновационной практики педагогов, организация дистанционного обучения для удовлетворения образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, выявление и поддержка одаренных детей.

С 2010 года я курирую преподавание иностранных языков (контроль за качеством образования в классах базового и углубленного изучения иностранных языков, контроль за соответствием качества обученности требованиям стандарта, работа по подготовке к государственной итоговой аттестации по иностранным языкам, организация работы с родителями (законными представителями), методическая помощь педагогам в разработке рабочих программ учебных предметов, спец. курсов, программ внеклассной и внеурочной деятельности, ведение отчетной документации, проведение внеклассных мероприятий, комплектование классов с углубленным изучением иностранного языка  и принятие мер по сохранению контингента обучающихся, организация внеурочной занятости обучающихся классов с углубленным изучением иностранного языка, подбор и расстановка педагогических кадров для качественной организации образовательного процесса, участие в пополнении библиотечного фонда школы и оснащении современным оборудованием учебных кабинетов, контроль за работой социально-психологической службы в классах с углубленным изучением иностранного языка, контроль за работой с одаренными и слабоуспевающими обучающимися и т.д.). 

Для реализации поставленной цели и организации образовательной деятельности в соответствии с выдвинутыми направлениями в развитии школы был проведен анализ существующей ситуации (кадры, качество обученности на всех ступенях, дополнительные показатели обученности (участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах и т.д.), степень удовлетворенности обучающихся и родителей организацией образовательного процесса).

Анализ выявил целый ряд проблем в организации образовательной деятельности:

- превышение норм недельной нагрузки учителей английского языка;

- недостаточный уровень квалификации учителей английского языка для организации образовательной деятельности в классах с углубленным изучением иностранного языка;

- низкая ИКТ компетентность педагогов;

- недостаточное качество обученности иностранному языку;

- отсутствие системы работы с одаренными и высокомотивированными детьми;

- отсутствие системы работы со слабоуспевающими обучающимися;

- отсутствие предметной мотивации у 70% обучающихся и низкий процент охвата обучающихся классов с углубленным изучением иностранного языка внеурочной деятельностью по предмету.

1. Превышение норм недельной нагрузки педагогов.  Недостаточный уровень квалификации учителей. Низкая ИКТ компетентность педагогов.

С 2011 по 2014 учебные года на работу были приняты 6 учителей английского языка. В методическом объединении учителей иностранных языков состоит 22 педагога. Недельная нагрузка за данный период была снижена в среднем с 35 часов до 27 часов в неделю. Средний возраст педагогов – 35 лет. Таким образом в школе имеется достаточный кадровый потенциал для достижения необходимого уровня квалификации педагогических работников. Однако, практика показала, что педагоги не стремятся повышать свой профессиональный уровень, для решения данной проблемы был разработан перспективный план прохождения аттестации всех учителей иностранного языка. С педагогами постоянно ведется целенаправленная работа по подготовке к аттестации (участие в конкурсах педагогического мастерства, участие в олимпиадах и конкурсах обучающихся, диссеминация собственного педагогического опыта на различных уровнях, участие в предметных и методических семинарах, участие в вебинарах, своевременная курсовая подготовка, участие педагогов в заседании школьного и городского методических объединений). За три  последних года прослеживается увеличение уровня категорийности учителей предметников.

 

учебные годы

Категория

высшая

первая

вторая

без категории

всего

2012-2013

1(5%)

6 (32%)

5 (26%)

7 (37%)

63%

2013-2014

1 (5%)

7 (35%)

3 (15%)

8 (40%)

55%

2014-2015

2 (10%)

12 (60%)

-

6 (30%)

70%

 

 

Увеличился процент учителей с высшей (+5%) и первой (+28%) квалификационными категориями. Отсутствуют учителя со второй категорией (0%), соответствуют занимаемой должности 3 педагога, не имеют категорий 3 педагога (вышли или находятся в отпуске по уходу за ребенком).

Курсовой подготовкой по вопросам ИК компетентности, реализации ФГОС, коррекционно- развивающему обучению и психолого-медико-педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья охвачены 100% педагогов.

2. Недостаточное качество обученности иностранному языку.

Для решения проблемы по обеспечению высокого уровня качественной обученности, отслеживания динамики повышения и понижения качества, повышения эффективности управления качеством была выстроена система, которая включала в себя вопросы внутришкольного контроля и мониторинг качества обученности.

Внутришкольный контроль

 

Вопросы контроля

Цель контроля

1.    Электронные журналы,  классные журналы, журналы ДО, журналы ПДО,  журналы дистанционной формы обучения.

2.     Ведение школьной документации (тетради, дневники обучающихся).

3.     Контроль за проведением родительских собраний.

4.    Мониторинг качества разработки рабочих программ по предметам учебного плана школы.

5.    Мониторинг качества разработки рабочих программ внеурочной деятельности.

 

 

6.    Организация учебно-воспитательного процесса в классах углубленного изучения английского языка.

7.    Состояние преподавания иностранного языка в начальной школе.

 

 

 

8.     Контроль за работой со слабоуспевающими   учащимися по иностранному языку.

9.     Внеклассная занятость и организация внеклассной работы.

 

 

 

10.             Профессиональная компетентность вновь прибывших учителей.

11.             Состояние преподавания иностранного языка на дистанционной форме обучения.

12.             Деятельность педагогов-психологов  по психолого-педагогическому сопровождению классов с углубленным изучением иностранного языка.

13.             Состояние преподавания  немецкого как второго иностранного.

14.              Организация внеурочной деятельности в рамках учебного плана.

 

15.              Контроль за работой учителей иностранного языка  с обучающимися, имеющими высокую учебную мотивацию.

16.             Государственная (итоговая) аттестация выпускников.

17.              Промежуточная аттестация.

 

18.             Мониторинг образовательных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС.

19.             Уровень сформированности общеучебных умений и навыков, универсальных действий.

 20. Контроль за выполнением государственных программ, программ ПДО, ДО.

 

1.2.Выполнение инструкции по заполнению и ведению школьной документации.

 

 

 

3.4.5.Выполнение норм и правил, установленных уставом и локальными актами ОУ в части организации углубленного изучения отдельных предметов обеспечение гарантированных Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» прав обучающихся на получение доступного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

6.Выполнение норм и правил, установленных уставом и локальными актами ОУ в части организации углубленного изучения отдельных предметов.

7.Изучить качество преподавания иностранного языка,  деятельность учителей по формированию мотивации к учению и качественных знаний обучающихся.

8.Изучение качества работы педагогов по реализации индивидуального подхода в работе со слабоуспевающими учащимися.

9. Уровень внеклассной занятости. Качество организации внеклассной работы. Знакомство с культурой стран изучаемого языка Соблюдение школьных традиций по организации и проведению праздников на иностранном языке.

10. Определение уровня преподавания иностранного языка вновь прибывшими учителями. Организация наставничества.

11. Изучение уровня преподавания иностранного языка с использованием ИКТ технологий детей с ОВЗ.

12.Эффективность работы педагогов-психологов по сопровождению детей классов с углубленным изучением иностранного языка. Вынесение рекомендаций учителям-предметникам.

 

13. Выявление уровня и качества преподавания   немецкого языка как второго иностранного языка.

14. Изучение соблюдения графика работы по ВД,  наполняемость групп, занятость во внеурочной деятельности.

15.Изучение эффективности работы учителей-предметников изучение с  детьми, имеющими повышенную мотивацию к изучению ИЯ.

16. Определить степень выполнения плана подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников.

17. Выявление степени реализации  и уровня усвоения образовательной программы.

18. Изучение соответствия качества подготовки  требованиям государственного образовательного стандарта.

19.Изучение сформированности личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

20. Выполнение государственных программ. Соответствие записи в классном журнале календарно – тематическому планированию.

 

Мониторинг качества образования

 

Направление деятельности

Цель контроля

1.      Качество педагогических результатов образовательной деятельности

- диагностическая работа по иностранному языку (входной, промежуточный, итоговый контроль);

- контроль навыков чтения на иностранном языке;

- контроль за уровнем сформированности навыка работы с иноязычным текстом;

- контроль за уровнем сформированности аудитивного навыка;

- контроль за уровнем сформированности навыка устной речи (монологическое и диалогическое высказывание);

- контроль за уровнем сформированности навыка письменной речи;

- диагностические работы в 9, 11 классах (тренировочные экзам

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения