Костомарова Татьяна Владимировна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
12.05.2016
0
313
0

Открытый урок по литературному чтению Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».





Литературное чтение 3 класс

Тема:   Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Цели урока:

1. Познакомить со сказкой Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; продолжить работу по формированию навыков чтения (правильность, выразительность, осмысленность, беглость);

2. Совершенствовать умение анализировать текст литературной сказки;  учить понимать главную мысль и эмоциональный настрой произведения;

3. Развивать умение самостоятельно работать с текстом; работать в паре, группе. Развивать речь учащихся, умение сравнивать, выделять главное;  эмоциональность, артистичность, обогащать словарь;

4. Воспитывать нравственные качества личности,  интерес к чтению; создать творческую атмосферу сотрудничества в классе.

Тип: изучение нового материала.

Оборудование:

мультимедийный проектор, экран, компьютер, индивидуальные карточки, словарь, презентация к уроку, иллюстрации по сказке.

 

Ход урока:

1. Орг. Момент

Прозвенел звонок

Начинаем наш урок

Приготовьтесь, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь!

 

2.Актуализация знаний.

(Звучит музыка «В гостях у сказки», дети собирают картинки)

 

- У вас на партах конверты. Откройте их и соберите картинку.

 

-Что изображено на ваших картинках? (сказки). Верно, это иллюстрации к сказкам. (Слайд. Картинки сказок)

 

- Что вы знаете  об этом литературном жанре?  

3. Литературная грамота.

 

На какие две группы можно разделить все сказки? (Слайд)

 

                                                                    Сказки

                 

 

 

               

                            Народные                                                       Авторские

 

 

·       Что значит народные сказки?

 

Сказки, которые сочинил народ и передавал их из уст в уста от поколения к поколению; каждый народ сочинял свои сказки.

 

·       Что значит авторские сказки?

 

По-другому литературные сказки; их написали писатели – у них есть конкретный автор. (Авторская сказка, она всегда оригинальная, индивидуальная и необычная)

 

 

·       Какие виды сказок знаете? (Слайд)

 

Сказки

 

 

              

 

волшебные                     бытовые                о животных

 

(«Волшебные» - волшебные предметы и образы.

«Бытовые» – говорится о бедных и богатых людях, высмеивается лень, жадность богатых, прославляется ум, смекалка простых людей. («Каша из топора»).

«О животных» – под животными подразумеваются люди.)

 

Все сказки разные, но что их объединяет?

 

·       Что общего во всех сказках мира?

 Добро всегда побеждает зло.       (Слайд)

 

4. Работа по теме урока.

- А сейчас отгадайте  загадку, и вы узнаете о ком будет говориться в сказке, с которой мы сегодня познакомимся.

Загадку зачитывает ребёнок.   (Слайд загадка про зайца)


Наш зверек живет в тревоге,
От беды спасают ноги,
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется? (Зайка)     (Слайд зайчика)

- Почему вы решили, что это зайка?

 - Какие опасности подстерегают зверька в лесу?

5. Сообщения детей о зайце.

- Прежде чем приступить к чтению сказки, послушайте рассказы детей о зайце и ответьте на вопрос: Что нового вы узнали?

1 ученик: У зайца много врагов: лиса, и волк, и рысь, да еще хищные птицы: совы и коршуны. Правда с взрослыми зайцами не всегда легко справиться – он и отбиться может. Опрокинется на спину и отбивается мощными лапами с длинными когтями.

2 ученик: Зайца, конечно ноги спасают. Если зайцу грозит опасность, то он скачет со скоростью 65 км/ч. Несется, стелется по земле, заложив назад свои длинные уши. Выиграет заяц расстояние и начинает путать следы.

3 ученик: А глаза у зайца не зря “косые” – он видит ими не только вперед и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо головою вертеть.

- Что нового узнали о повадках зайцев?

Видеоролик о зайце (Как бежит заяц)

Оказывается не такой уж и трусливый заяц и умеет за себя постоять?

 А какой заяц в сказках?  (трусливый, робкий)

- А может ли заяц стать храбрым? (проблемный вопрос)

Мы сегодня прочитаем такую сказку.

 

6. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы будем читать сказку Мамина-Сибиряка ( Слайд дети читают хором «Сказка про храброго Зайца- длинные уши, косые глаза  и короткий хвост»).

7. Рассказ об авторе.

- Сказку, которую будем сегодня читать, написал известный писатель

Д.Н. Мамин-Сибиряк

 ( Слайд показ портрета)

 

    

 (Портрет писателя)

- Познакомьтесь с его биографией.

 

Работа в паре. Самостоятельное чтение детьми биографии.

 

 Настоящая фамилия Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка - Мамин.

Родился он 6 ноября 1852 года в заводском посёлке Пермской губернии (теперь Свердловская область) в семье заводского священника и учительницы местной школы. В семье Маминых любимым занятием считалось семейное чтение книг.

Получил начальное домашнее образование, закончил духовную семинарию,  потом он учился в Петербургском университете.

Для детей и о детях было написано более 130 произведений различных жанров.

100 лет прошло, а писателя помнят, читают его книги.

- Главное произведение Мамина-Сибиряка для детей сборник – “Алёнушкины сказки”.

Автор написал его для своей дочери Елены, которую он очень любил.

 

-Что вы узнали об авторе. (Слайд об авторе)

 

8.  Инсценирование отрывка сказки.

А сейчас мы  посмотрим сценку из сказки, которую подготовили наши ребята.

Дмитрий Мамин-Сибиряк.

«Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза и короткий хвост»

 

Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, - у зайчика душа в пятки.

Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год; а потом вырос он большой, и вдруг надоело ему бояться.

- Никого я не боюсь! –

 - Вот не боюсь нисколько, и всё тут!

Собрались все зайцы, слушают, как хвастается Заяц. Слушают и своим ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого.

- Эй ты, косой глаз, ты и волка не боишься?

- И волка не боюсь, и лисицы, и медведя - никого не боюсь!

Это уж выходило совсем забавно.

Очень уж смешной заяц! Ах, какой смешной!

 И всем вдруг сделалось весело. Начали кувыркаться, прыгать, скакать, перегонять друг друга.

- Да что тут долго говорить!

 - Ежели мне попадётся волк, так я его сам съем.

- Ах, какой смешной Заяц! Ах, какой он глупый!

Кричат зайцы про волка, а волк - тут как тут.

 

 

-Вам понравилось?

- Так каким был заяц в сказке?

 

А  чем закончилась эта история, вы узнаете, прочитав сказку.

 

Но перед чтением сказки мы уточним некоторые фразеологизмы и выражения, которые встретятся вам в сказке.

(Фразеологизм — это устойчивое по составу и структуре и целостное по значению сочетание двух или более слов. )

 

9. Словарная работа (уточнение лексического значения выражений).    (СЛАЙД)

- В этой сказке встретятся выражения, значение которых, вам уже знакомо, а также  новые выражения, значение которых мы  сейчас уточним.

Душа в пятки убежала - сильно испугался чего-либо

Отведавшие волчьих зубов - сталкивались с волком

- Как вы понимаете выражение «язык у хвастуна точно примёрз»?  ( не смог говорить)

Не смел дохнуть  - замереть от ужаса, страха; испытывать робость, не осмелиться что-либо сделать.

Задал такого стрекача - убежать стремительно, с большой скоростью

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения