Тимур Благодарный
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
13.03.2013
0
2464
0

Склонение имени прилагательного в единственном числе (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Турумбетова Айгуль Избасхановна

Учитель начальных классов

Средняя школа №198

Республика Казахстан

город Кызылорда

Интегрированный урок по русскому языку и познанию мира

Склонение имени прилагательного в ед. числе (ЗАКРЕПЛЕНИЕ)

Вода в природе

Цели урока:

1.Обобщить знания о склонении  имени прилагательного и по познанию мира.

2.продолжить работу над словарными словами..

3.Продолжить формирование понятия «вода», расширить  представления о свойствах ее как природного тела.

4.Учить бережному отношению к природе.

Оборудование: таблица «Склонение имени прилагательного», глобус на столе учителя, набор рисунков детей к теме «Вода в природе», отпечатанные тексты стихотворения.

Ход урока

1 .  Организационный момент.    Вводная  беседа.

Учитель. Сегодня  мы  обобщим знания о  склонений имен прилагательных. Мы будем беседовать об основных свойствах воды, ее местонахождении, значении для природы и человека ,а значит, и для нас. С каким настроением будем работать?

(Обсуждаем план работы)

Открыли тетради, записали число и классная работа. (комментирование)

Прочитайте пословицу, объясните ее значение.

 «Мать - в..дица – всему царица!» ( Обсуждение значения воды для природы и человека.)

2.Чистописание.

С какой  буквы начинается слово водица? Какой это звук?

Прописываем заглавную и строчную букву Вв , соединениях.

3. Минутка познания мира.

- Вспомните, дети, в каком состоянии встречается вода в природе?

(ТВЕРДОМ, ЖИДКОМ, ГАЗООБРАЗНОМ.)

- Где можно увидеть эти состояния воды?

(лед на реке, пар из чайника, струя воды из крана)

- Во что превращается вода при  изменении температуры воздуха? (в различные осадки)

- Назовите их. ( снег, дождь, град, иней, роса, изморозь)

  4.Словарная работа.

Назови, одним словом.

- Крупное морское судно. (корабль)

-Край земли около воды. (берег)

- Часть суши, окруженная водой. (остров)

-Тихий, Атлантический…(океан)

-- Самый главный человек на корабле. (капитан)

 5.Деформированное предложение

Лед, реки, крепкий, и, озера, сковал.

Крепкий лед сковал реки и озера. (сделать синтаксический разбор)

Крепкий - морфологический разбор.

6.Раскрой скобки, образуй от имен существительных имена прилагательные. Определи число.

(Фантастика) узоры инея, (причуда) формы облаков, (радуга) мерцание  росы и (громада)  айсбергов, волны  (тепло) морей и (лед)  влага родников, (весна)  дождь и (тропика) ливень – все это (жидкость)  тело, это вода.

- Какие слова можно отнести к понятию «вода» (лед, жидкость).

-Просклоняйте словосочетание Весенний дождь.

7. А теперь я вам предлагаю послушать стихотворение» Откуда пришла вода» и найти слова, обозначающие различные состояния воды.

Спросил на днях малыш-сосед

У струйки, льющейся из крана:

-Откуда ты?

Вода в ответ:

-Издалека! Из океана!

Потом малыш гулял в лесу.

Росой искрилась вся поляна.

-Откуда ты?- спросил росу.

-Поверь - и я из океана!

-Ты, газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана

Донесся шепот:

- Знай, малыш,

И я пришла из океана!

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

- Откуда ты? Ты кто такой?

-И я, дружок, из океана!

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в слезинке, и в дождинке,

И в росинке

Нам откликнется всегда

Океанская вода!

- Выберите из прочитанного  стихотворения слова, обозначающие воду в различных проявлениях. (Роса, газировка, туман, льдинка, капля, слезинка, дождинка.)

-Откуда они появились? (из океана).

Что такое океан? (это крупный естественный водоем)

-Сколько океанов на нашей планете Земля? Покажите на карте или на глобусе.

8. В словосочетаниях  определи род, число имен прилагательных.

Утренняя роса, туманное утро, твердый лед, осенний дождь, газированная вода.

10.-Какие водоемы вы еще знаете?

(родник, ручей, река, море, озеро, пруд.)

-Ребята, какие моря расположены на территории Казахстана? Какое самое большое озеро? (Каспийское море, Аральское море, озеро Балхаш).

-Что вы о  них знаете? (ответы детей)

 

- «Современный человек, видимо, не понимает, что ВСЕ вокруг нас – это продукты земли и моря и что он должен оберегать эти источники. Если загрязнение природы будет продолжаться, то мы срубим ветвь, на которой сидим». Это сказал известный норвежский путешественник Тур  Хейердал.

  Домашнее задание

     -- А  вы дома подумаете над этими строчками и напишите, или нарисуете свое понимание.

  Итог  урока.

 Скачать

turumbetova-aygul-izbashanovna.doc [38,5 Kb] (cкачиваний: 41)

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения