Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
14.04.2016
0
495
3

Урок русского языка в 9 классе на тему «Порядок разбора сложносочинённого предложения»





Хасенова Жибек Беркимбаевна,

учитель русского языка и литературы Актуесайской средней школы,

Уалихановского района, Северо-Казахстанской области, Республика Казахстан

Цели

 Обобщить знания о сложносочиненном  предложении; сформировать навыки  разбора  сложносочинённого предложения;

Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством творческих заданий;  развить познавательную активность;

Содействовать в ходе урока формированию  культуры речи и воспитанию взаимопомощи и сотрудничества  при групповой работе.

 

Результат  обучения

обучающиеся  знают порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложносочиненного предложения, умеют конструировать предложения;

 осознают границы собственного знания и незнания, умеют работать в группе.

Ключевые идеи

сложносочиненное предложение;

сочинительные союзы, синтаксический и пунктуационный разбор

 Ресурсы

Интерактивная доскаSmartBoard; флипчарт, презентация, канцелярия для групповой работы,

 Листы    оценивния.

Ход урока

Этапы   проведения урока

Время – 45 мин

 Действия  учителя   

  Действия учащихся

 

Мотивационный этап-

10 мин

 1.Приветствие

1мин

Психологический настрой

Здравствуйте, кто, может быть, не выспался. Здравствуйте те, у кого плохое настроение. Здравствуйте те, кто с нетерпением ждет каникул. Здравствуйте те, кто сегодня будет хорошо, активно работать на уроке.

-Улыбнемся друг другу! Пусть от улыбки станет тепло на душе, пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке. Желаю всем нам успехов.

 Слушают учителя и настраиваются на урок

2. Деление на группы

 1мин

 Раздает карточки  для деления на группы

 Делятся на группы:

 1гр.-соединительные

 2гр. -разделительные

 3гр. -противительные

 

3.Составление и защита  постера «ССП с … союзами» , с примерами предложения на тему «Весна» по группам

8мин

Дает рекомендации по составлению постера.

Внимательно слушает ответы учеников,формативно оценивает.

 

Просит оценить выступления групп.

 

- Для чего вы составили постеры?

Составляют  и защищают постеркластер по  теме «ССП с … союзами » , в соответствии с деления на группы по  значению сочинительных союзов.

Оценивают друг друга Стратегия  «Две звезды, одно желание»

Для обобщения и закрепления темы «ССП»

 Операционный этап –

15 мин

 

 1мин.

  Сообщает тему  урока.

 Просит  учеников  самих определить цели.

Сформулировать вопросы, на которые   бы они  хотели получить ответы на   уроке.

 

 Формулируют цель и вопросы

 

Задание на интерактивной доске

5 мин

Вспомните  и распределите  путем  передвижения строк порядок разбора простого предложения

  1. Найти грамматическую основу предложения и доказать, что оно простое                       2. Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены (сначала разбираются подлежащее и сказуемое, затем второстепенные члены, относящиеся к ним 3. Определить тип предложения по эмоциональной окраске(восклицательное, невосклицательное).
   4. Определить тип предложения по цели высказывания(повествовательное, побудительное, вопросительное). 

5. Определить тип предложения по структуре:
      а) двусоставное или односоставное (определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное, назывное);
      б) распространенное или нераспространенное;
      в) полное или неполное (указать, какой член предложения в нем пропущен);
      г) осложненное (указать, чем осложнено: однородными членами, обособленными членами, обращением, вводными словами).
      
      6. Составить схему предложения и объяснить расстановку знаков препинания.

Правильный порядок ( 4, 3, 1, 5, 2, 6)

 

  Задание выполняют   в  паре, затем в группе. После представитель от группы выполняет задание на доске 

 

 

Разминка

1 мин

  Глазами напишите союз А,  головой - И, плечами  - СС ( сочинительный союз) ( по 3 раза)

Расслабляются, отдыхают, снимают усталость  

 

2мин.

Просит открыть учебник и познакомится с порядком разбора ССП на с. 58

 

   Самостоятельно знакомятся с порядком разбора ССП 

 

 Разбор предложений

 

5 мин.

 Разобрать у доски по одному сложному предложению, записанному на вашем постере. 

 

 

 

 Производят синтаксический разбор одного  предложения, записанного на  постере. 

Взаимопроверка

 

 

 

1мин

Сверьте  порядок выполнения  разбора со слайда

 

Читают и  сверяют  последовательность выполнения разбора ССП

Рефлексивный этап –

20 мин

 Распределение предложения по схемам:                         1. [  ], и  [ ]

2. [ ], но [ ]

3.То [ ] , то [ ]

8 мин

  Демонсрирует слайд со схемами и написанными предожениями

 1.Обильная роса затопляла травы и листья, но зной проникал уже в самый лес. (И. Тургенев.) 2. Звуки не нарушали тишины, не будили застывшего воздуха, но вгоняли природу в дремоту. (А. Чехов.) 3. Обрывистый берег весь оброс бурьяном, и по небольшой лощине между ним и протоком рос высокий тростник. (Н. Гоголь.) 4. То падал как будто туман, то вдруг припускался косой дождь. (Л. Толстой.) 5. Красота на добро и не смотрит, но люди от неё становятся добрее. (М. Пришвин. ) 6. Солнце уже скрылось, и ночные тени быстро надвигались со стороны леса. (Л. Толстой.)

 

 

Распределяют предложения по схемам ( взаимопроверка)

 

 

 

 

Составление  синквейна и диаманты   ( по возможности)

10 мин

  Объясняет по слайду правила составления стихотворных строк

 В паре составляют и зачитывают диаманту и синквейн  со словами на выбор:

союз, предложение.

 

 

Рефлексия

Оценивание

2мин

    Спрашивает учащихся, выполнили ли они поставленную в начале урока цель, предлагает оценить свою деятельность , а также написать  на

   стикерах   о данном уроке.

     Образец:

  • Урок для меня показался…..
  • Сегодня я узнал…..
  • Я понял, что…..
  • Я почувствовал, что…..
  • Я научился….
  • Меня удивило…..
  • Было трудно…..
  • Было интересно…..

 

Оценивают свою деятельность на уроке

 Рефлексируют на стикерах   вклеивают их  в корзину

Последующее задание( на выбор)

 

  Упражнение 69  или выписать из учебника литературы  5 сложносочиненных предложений, произвести их синтаксический разбор.

 

 

 

«Лист самоконтроля». Ведется на протяжении всего урока.

Фамилия, имя ученика_____________________________

 

Вид задания

Отметка

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения