Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
05.04.2016
0
158
0

Урок математики в 5 классе. Тема: «Действия с обыкновенными дробями»





Мухамедгалиева Дариха Айчановна, 

учитель математики Талшыкской средней школы,

с. Талшыка, Акжарского района, Северо-Казахстанской области, Казахстан

 

 

Математика-это язык, на котором написано                     

книга природы.

                                    (Г.Галилей)

 Цели и задачи:

 

Цель урока:

1)  систематизировать и обобщить знания, умения и навыки выполнения арифметических действий   с обыкновенными дробями и смешанными числами

2)  формирование навыков нахождения дроби от числа и числа по его дроби   

 

Обучающие:  

1)  учить осознанно, умножать и делить  дробь на дробь, умножать дробь на число или число на дробь, умножать и делить смешанные числа;

2) формировать умение  приводить дроби к общему знаменателю и  выполнение действий над смешанными числами, нахождение дроби от числа и числа по его дроби;

3) воспринимать информацию на слух и понимать математическую терминологию;

4) применять изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий;

5) наблюдать, анализировать, делать выводы, осмысливать и обобщать учебный материал;

6) объективно оценивать свою деятельность и деятельность других;

7) закреплять и повторять ранее пройденный материал.

 

Развивающие:

- развивать познавательную и творческую деятельность учащихся;

- развивать у учащихся умение работать в группе и индивидуально;

- прививать интерес к математике и математическим наукам;

- развивать культуру вычисления;

- развивать память, логическое мышление, эрудицию, математически и литературно грамотную речь (устную и письменную).

 

Воспитывающие:

- развивать усидчивость, самостоятельность,  навыки контроля и самоконтроля, наблюдательность;

- воспитывать аккуратность, дисциплинированность, пробудить любознательность учащихся

 

Тип урока: урок – практикум.

 

 

Мотивация учащихся

 

 Этапы формирования мотивации:

 

Этап вызывания исходной мотивации. С помощью яркой и эмоциональной вводной беседы учитель усиливает мотивы ориентации учеников на предстоящую работу (усиливает непроизвольные мотивы удивления, любознательности).

 

Этап подкрепления и усиления возникшей мотивации. Используются чередования разных форм и видов деятельности (индивидуальной и общеклассной, устной и письменной, легкой и трудной и т.п.).

 

Этап завершения урока. Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом, и чтобы в конце урока возникла положительная установка на дальнейшее учение.

 

 Формы работы: задания подобраны так, чтобы работа на уроке имела:

- отработку понимания на слух математической речи;

- самостоятельная проверочная работа, проверка учащимися своих работ;

 

 Виды учебной деятельности:

-слушание (понимание на слух научной речи);

-индивидуальная работа - практические задания;

-говорение;

-мыслительный анализ;

-самопроверка;

.

К концу урока учащиеся должны:

 

- уметь выполнять арифметические  действия над обыкновенными дробями и смешанными числами;

- уметь находить дробь от числа и число по его дроби;

- уметь находить в записи выражений ошибки;

 

Основные компоненты урока:

 

1.     Организационный — организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.

2.     Целевой — постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.

3.     Мотивационный — определение значимости изучаемого материала, как в данной теме, так и во всем курсе.

4.     Коммуникативный — уровень общения учителя с классом.

5.     Содержательный - подбор материала для закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.

6.     Технологический — выбор форм, методов и приемов обучения,
оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного
класса и т.п.

7.     Контрольно - оценочный — использование оценки деятельности
ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.

8.     Аналитический — подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности
по организации урока.

 

Оборудование к уроку:

Учебники, тетради, ПО (презентационный материал.), на отдельных листах  задания (слайдов 16)

План урока:

 

  1. Вводно- мотивационная часть

      2.Устная работа с классом (все ли ты знаешь об обыкновенных дробях)

      3.Задания на отработку понимания на слух математической речи (лестница успеха)

4. Самостоятельная работа

5.Подведение итогов урока.

                                             

 

Ход урока:

 

  1. Вводно- мотивационная часть: улучшитель настроения ( ребята слушают музыку)

2. Устная работа с классом (все ли ты знаешь об обыкновенных дробях)

      а)  Вспомним

умножение дроби на дробь (слайд 7)

    

умножение дроби на число и число на дробь (слайд 8)

;          ;               

    б) Это ты можешь

 

 деление дроби на дробь (слайд 10)

 

 выполните действие (слайд 12)

в) Дружно все вместе

(слайд 16 и проверка слайд 18)

          

г) Сами умеем:

самостоятельная работа (слайд 20 и проверка слайд 21) один ученик читает ответы, остальные проверяют и так с каждым вариантом . Выставляются оценки согласно критерия оценивания.

Без ошибок - «5»

Одна,две ошибки-«4»

Три ошибки-«3»

Все остальное-«2»

            

д ) Зачем нужно это знать:

 карточка- информатор нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

 Работа с учебником 

 

3.Рефлексия

 

4. Подведение итогов (слайд 26)

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения