Жүнісова Раушан Жалғасқызы
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
01.04.2016
0
120
0

План урока по физике: "Манометры, Насосы"





                                                      

Тема урока: Манометры, Насосы.

Учебный предмет: физика

Класс: 7 "А" класс

Цели:

      Образовательная: Применить имеющиеся знания к объяснению принципа действия технических устройств. Создать условия для понимания особых свойств жидкости.

      Развивающая: Создать условия для активизации познавательной деятельности. Развивать способности учащихся грамотно выражать свои мысли.

      Воспитательная: развивать познавательный интерес к предмету, показать значение физики для развития техники. Развивать навыки коммуникативного общения.

            Личностные

1.    Формирование ответственного отношения к учению.

            Познавательные

1. Строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

2. Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое).

3. Представлять информацию в виде конспектов.

4. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

5. Анализировать и обобщать изученные понятия.

            Коммуникативные

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

            Регулятивные

1.    Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

2.    Работать по предложенному плану.

3. Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

              Предметные

1.    Формировать понятия «манометры», «насосы».

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Методы обучения: наглядный, словесный, графический, условно-символический, исследовательский

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, парная

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, манометры(жидкостный и металлический),учебник «Физика 7

 

Этапы урока.

Задачи

Деятельность учителя

Планируемая деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

Организационный этап

1. Приветствие класса 

2. Проверить готовность обучающихся к уроку

3. Создать условия для благоприятного психологического климата и плодотворной рабочей обстановки

- Добрый день! Я рада нашей встрече. Надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно, с большой пользой для вас.

Контролирует наличие учебных принадлежностей

- Посмотри в глаза своему соседу по парте, мысленно пожелай ему успеха на уроке, улыбнись ему, учителю. Всем желаю успешно и плодотворно потрудиться!

 

 

 

 

Ученики слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие нового материала

Личностные:

Позитивное отношение получению знаний, к познавательной деятельности

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Актуализация знаний

 

 

Опрос учащихся по предыдущей теме.

 

Определить важность изученной темы

Фронтальная беседа с учащимися:

Предлагается ученикам перечислить приборы которые мы изучали ранее, применяемые в технике и быту.
Остановимся на приборе барометр.

- Что измеряют с помощью этого прибора?

- В каких единицах барометр измеряет атмосферное давление? - Какие единицы давления применяются в физике?

- Каким прибором можно измерить давление большее или меньшее чем атмосферное?

- Действие каких приборов основано на понятии давления?

Отвечая на вопросы учителя, приводят примеры

 

 

Высказывают свои предположения

 

Познавательные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осознать познавательную задачу, принимать и сохранять учебную цель

 

 

Коммуникативные: вступать в учебный диалог

 

 

 

 

 

Создание условий для формирования умения делать умозаключения через установление причинно-следственной связи

Попытайтесь, на основе нашего разговора сформулировать тему сегодняшнего урока.

Определяют тему урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

 

Сформулировать цели и задачи урока.

 

Высказывают предположения, используя свои знания о развитии техники

Формулируют цели и задачи урока

Изучение новых знаний и способов деятельности

 

 

 

Формировать понятие «манометры».

Работа в группах (с помощь слайдов презентации)

- Посмотрите на слайд и объясните устройство манометра? Предложите ваши варианты названия этого манометра? Вспомните формулу зависимости давления в жидкости от высоты столба жидкости?

- Посмотрите на слайд и объясните устройство манометра? Предложите ваши варианты названия этого манометра? Объясните принцип действия металлического манометра?

В каких единицах измеряет этот прибор?  

Задание для всего класса

- Перевести мм вод ст и кгс/см2 в паскали.

Учитель просит сделать вывод

 

 

Рассказывают об устройстве приборов, предлагают варианты названия манометров и в каких единицах они измеряют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики делают вывод

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

Самостоятельно находить нужную информацию, слушать.

 

 

 

 

Коммуникативные: участвовать в общей беседе вступать в учебный диалог, умение с достаточной полнотой выражать мысли

 

 

 

 

 

Личностные: внутренняя позиция, мотивация

Формировать понятие «насосы».

Работа с учебником

Рассмотрите рис 129 и 132 на стр 154-155 и попытайтесь объяснить принцип действия насоса

Работают с текстом учебника

Беседа по презентации

Вызвать 1 – 2 обучающихся к доске и по слайду презентации рассказать принцип действия насоса.

Рассказать какие насосы они еще знают.

 Отвечают возле доски. С места называют какие виды насосов они знают

Проверка понимания изученного материала

 

 

Решить задачи, с помощью которых можно отработать условие выигрыша в силе

Решение у доски задачи с комментированием (учебник физики 7 класса)

Записывают в тетрадь с комментарием.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, структурировать знания

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; умение оценивать правильность выполнения действий

Формируют оценку и самооценку

Проверка уровня усвоения учащимися материала. Коррекция знаний.

Решение задачи из сборника задач по физике

- расчётную (слайд презентации)

Решение задач

Оценить степень усвоения учебного материала

Тестовая работа в парах (слайды презентации)

В течение 7 минут отвечаем на вопросы теста по вариантам, а затем осуществляем взаимопроверку (критерии оценивания на экране)

 

Выполняют задания теста, взаимопроверка.

Подведение итогов урока

Подвести итоги урока.

Фронтальная беседа по вопросам:

·         Какая цель стояла перед нами на этом уроке?

·         Достигнута ли наша цель?

·         Что нового Вы узнали на уроке?

·         Какова практическая значимость изучаемого вопроса?

В заключении учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке и делает вывод о достижении цели урока всем классом

Объективно оценивают свое пребывание на уроке

Личностные:

Формировать границы собственных знаний; развивать адекватную оценку и позитивную самооценку; Познавательные: структурировать знания; Регулятивные: на основе учета характера сделанных ошибок и самооценки вносить необходимые коррективы Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия, умение слушать и слышать друг друга

Информация о домашнем задании

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения