Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
31.03.2016
0
129
0

Инклюзивное образование

Аргунова В.И.
Учитель Культуры Народов Якутии
МОУ Средняя общеобразовательная школа №9
п.Чульман, Нерюнгринский район, Республика Саха (Якутия), Россия

    На  сегодняшний  день  наблюдается  увеличение количества   детей  с  особыми образовательными  потребностями.  Поэтому  считают  актуальным  введение инклюзивного  образования,  которое  обусловлено  профессиональными  потребностями

педагогов,  работающих  с  этими  детьми.

 

    Цель  инклюзивного  образования – создать  в  общеобразовательных  учреждениях  целостную  систему, обеспечивающую  оптимальные  условия  для  воспитания  и  развития  детей  нормы  и  с  ограниченными  возможностями  здоровья  для  социально-психологической  реабилитации  и  интеграции.

 

    Основной  принцип  инклюзивного  образования – это  обучение  детей  с  особыми  образовательными  потребностями  в  обычных  образовательных  учреждениях  при  условии, что  этим  образовательным  учреждениям  создадут  все  условия  для  удовлетворения  специальных  образовательных  потребностей  таких  учеников.

 

    Инклюзивное  обучение  детей  с  особенностями  развития  совместно  с  их  сверстниками – это  обучение  разных  детей  в  одном  классе, а  не  в  специально  выделенной  группе (классе) при  общеобразовательной  школе. Подлинное  образование  может  осуществляться  только  в  контексте  реальных  взаимоотношений.

    Несомненно, каждый  ребёнок  ценен  вне  зависимости  от  его  способностей  и  физических  возможностей, поэтому  совместное  обучение – путь  к  толерантному  обществу, воспринимающему  людей  с  ограниченными  возможностями  как  равноправных  членов  общества.  Но, на  данный  момент, многие  школы  и, более  того , педагоги  не  готовы  к  изменениям  в  традиционных  формах,  принципах  и  методах  обучения.  Немалую  роль  в  вопросе  успешного  внедрения  инклюзивного  образования  играет  консервативность  общества,  и, в  частности, косность  взглядов  родителей  здоровых  детей, которые  часто  выступают  против  совместного  обучения.  Также  многие  школы  попросту  испытывают  материальные  трудности  и  не  оборудованы  для  нужд  детей  с  ОВЗ,

 

    Совместное (инклюзивное) обучение  признано  всем  мировым  сообществом  как  наиболее  гуманное  и  наиболее  эффективное.  Направление  на  развитие  инклюзивного  образования  также  становится  одним  из  главных  в  российской  образовательной  политике.

На  государственном  уровне  нет  пока  чётких  правовых  и  экономических  норм  для  инклюзивного  образования, но, тем  не  менее. данное  образование  признано  приоритетным  во  многих  основополагающих  документах.

 

    Список использованной литературы:

 

1.  Конституция Российской Федерации

2.  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

3.  «Права человека и модернизация российского образования» – Специальный доклад уполномоченного по правам человека в Российской Федерации В. П. Лукина.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения