Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
28.03.2016
0
648
3

Урок английского языка в 3 классе. Тема: «Мой дом»





Матвеева Анастасия Геннадьевна,

учитель английского языка МБОУ СОШ № 8,

г. Нефтеюганска, Тюменской области, ХМАО-Югра, Россия

 

 

 

Разработка урока английского языка для 3 класса

 

Название УМК и авторы: «Spotlight» («Английский в фокусе»), авторы: Н.И.Быкова,  Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс.

Тема урока:Myhouse. (Мой дом)

Тип урока: Урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Применяемые технологии: Проблемный диалог, оценивания.

Оснащение: Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, раздаточный материал, презентация.

Цель урока:  Создать условия для формирования и  развития языковых компетенций по теме «Мой дом»

Задачи:

Образовательный аспект:

- способствовать активизации употребления лексических единиц по теме «Мой дом»

- совершенствовать навыки аудирования и чтения с извлечением необходимой информации

- способствовать формированию грамматических навыков употребления оборота Thereis/thereare

Развивающий аспект:

- развивать умения находить необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте

-  развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи при работе в группах

- развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться

Воспитательный аспект:

-  воспитание уважительного, толерантногоотношения к чужой культуре

- создать условия, обеспечивающие формирование у обучающихся навыков самоконтроля

- развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели

Планируемые результаты: (личностные, предметные, метапредметные)

Личностные:

- воспитывать интерес к уроку, доброжелательное отношение к одноклассникам

- формировать умение высказывать своё мнение, выражать свои эмоции

Предметные:

- обучающиеся научатся описывать интерьер дома, составлять предложения, используя лексику по данной теме и обороты There is/There are

 - обучающиеся научатся использовать тематическую лексику в диалогической речи

 

 

Метапредметные: (регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД)

Регулятивные:

- учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- определять степень успешности своей работы и работы других

- проверять и оценивать друг друга

Познавательные:

 - умение описывать комнату в доме, опираясь на картинку;

 - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

 - учиться работать в группе:

 - развивать навыки аудирования

Коммуникативные:

 - формирование умения слушать и понимать других

 - формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

 - формирование умения оформлять свои мысли в устной форме

 - формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе

 

Тема урока:

«My house»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

  1.      Организа-ционный момент.

Приветствие.

- Let’s start English lesson!

Good morning pupils!

I’m glad to see you too!

Sit down, please!

Приветствие учителя. Стихотворение.

 

Слайд 1

  1. Проверка домашнего задания.

- Open your workbook and show me your homework!

p.51, ex. 3

- Что вам было необходимо сделать в упражнении.

- прочитать текст и раскрасить комнату.

 

 

Слайд 2

Show me your homework!

 

- Answer the question.

- What colour is the bed?

- What colour is the chair?

- What colour is the lamp?

- What colour is the teddy bear?

- Where are the flowers?

- What is on the table?

- What is under the bed?

 

- Bed is blue.

- Chair is yellow.

- Lamp is green.

- Teddy bear is pink.

- In the vase.

- Lamp.

- Teddy bear.

Слайд 2-3

3.

Актуали-зация знаний.

- Look at the picture.

What can you see?

- What rooms can you see?

 

- What can you see in the bedroom?

- What can you see in the kitchen?

- What can you see in the bathroom?

- What can you see in the living room?

- Listen the poem.

- Who wants read the poem?

- Итак, какая тема нашего урока?

 

- Какой оборот нам помогает говорить о наличии или отсутствии предметов в определённом месте?

- Когда мы используем оборот Thereis?

 

- Когда мы используем оборот Thereare?

 

- Read thesentence, please.

 

- a house.

- Kitchen, bedroom, bathroom, living room.

- I see bed, cupboard.

- I see fridge, cooker.

- I see bath, mirror.

 

- I see sofa, mirror.

 

 

 

(читают стихотворение)

- Дом, квартира, предметы мебели.

 

- Оборот There is, There are.

 

 

- Когда говорим о предмете в единственном числе.

- Когда говорим о предмете во множественном числе.

- There is a cat on the sofa.

- There are flowers in the vase.

Слайд 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5

4.

Постановка проблемного вопроса.

- Look at the picture.

- What can you see?

- What rooms can you see?

- Look at the card. Read, please.

- Where is the kitchen?

Come to the board, and do it.

- Where is the bathroom?

Come to the board, and do it.

- Where is the bedroom?

Come to the board, and do it.

- Where is the living room?

Come to the board, and do it.

- Look at the words.

- Read, please

 

- Translate, please.

 

Догадайтесь, что нужно сделать с этими словами?

- Не просто найти, но и составить предложения, используя оборот Thereis, Thereare.

Разберем пример.

- a house.

- kitchen, bedroom, bathroom, living room.

(читают слова на карточках, прикрепляют карточки к доске в месте, где расположены комнаты)

 

 

 

 

 

-  Glass, book, vase, doll, box, radio

-  Стакан, книга, ваза, кукла, коробка, радио.

-  Найти их на картинке.

-  Составить предложения.

Слайд 6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 7

5.

Применение знаний.

Работа в группах.

- Вы будете работать в парах. Найдите следующие слова самостоятельно. Составьте предложения, используя оборот Thereis, Thereare.

- Работа в группах.

 

6. Взаимо-проверка

- Поменяйтесь карточками с другой группой, проверьте, оцените работу группы. Пять предложений, Пять баллов.

- Удалось ли вам правильно составить предложения?

- Какие сложности возникли у вас при составлении предложения?

- Данное задание показалось вам сложным? Легким?

- Вы считаете, что справились с упражнением?

- Взаимопроверка.

 

 

 

- Ответы учеников.

Слайд 8

7.

Закрепление.

Аудирование.

- Open your workbook at page 50, ex. 2

You must listen and draw lines.

- Give me your workbooks, please.

- Слушают аудиозапись и выполняют задание.

Слайд 9

Запись слушают 2 раза.

8. Домашнее задание.

 

 

- Open your pupil’s mark book and write your homework.

- Дома вы выполните похожее упражнение, что мы делали на уроке.

- Записывают домашнее задание.

Слайд 10

9. Рефлексия.

 

- Ребята, оцените свое состояние после урока.

- Выберите из каждой пары состояний то, которое соответствует Вашему состоянию после урока и подчеркните.

- Заполняют лист настроения.

Слайд 11

Прощание.

- The lesson is over, good bye, pupils!

- Good bye, teacher!

 

 

 

 

Приложение.

Работа в группах.

Найдите слова и составьте предложения,

используя оборот There is

баллы

 

_________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________.

 

 

 

________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________.

 

 

 

 

 

_________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________.

 

 

 

 

 

_________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________.

 

 

 

 

 

_________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________.

 

 

 

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения