Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
27.03.2016
0
219
1

Открытый урок на тему Испания в ХI-ХV веках





Томаганова Эльмира Есманбековна,

учитель истории  Курчумской СШ №4 им.Н.Островского

с.Курчум, Курчумский район Восточно-Казахстанская область Республика Казахстан

 

Тема: §16  ИСПАНИЯ в ХI-ХV веках

Класс: 7 в русский

Цели урока:

1.Рассмотреть развитие Испании в 11-15 веках, особенности внутренней и внешней политики, ее хозяйственного и культурного развития. Выявить последствия деятельности католической церкви. Уметь выделить положительные и отрицательные моменты в истории средневековой Испании.

2.Развитие  поисково-исследовательской деятельности учащихся, использования ИКТ.

3.Воспитание гуманизма,  доброты, уважения   к окружающим. Вызвать чувство сострадания.

Тип урока: новый

Необх. наглядность на доске: «Доска нелегких ответов», «Доска успеха»-оценивание, «Дуб»-для рефлексии

Этап урока и время

учитель

Деятельность учащихся

Методы активного обучения

ресурсы

1. орг момент

 

1мин

-Здравствуйте ребята!

-Как ваше настроение?

«светофор» 1 колонка

-Вы готовы к уроку?

Отмечают на «светофоре» свое настроение на начало урока

 

 

 

 

«Светофор» отметка настроения

2.Актуализация

«4 фото 1 слово»

 

Деление на группы.

 

2 мин

Показываю картинки-символы Испании.

- Что объединяет эти картинки?

 

 

Называют картинки, объясняют, что они  означают.

 

 

По  картинкам делятся на группы Испания

и  Арабы

КМ, ВО,

Презентация 1 «4 фото 1 слово»

 Картинки

 

 

Вступление

1мин

Используя карты  ввожу в тему

Задаю вопросы по карте

-Какие государства граничат?

-На каком материке, и в какой его части расположена Испания?

Рассматривают карту, слушают, отвечают на вопросы.

Франция, Наварра, Леон

На материке Евразия в Европейской ее части

 

ИКТ

Карта Испания (слайд)

3. Новая тема

«Сундук драгоценностей»

15мин

 

оценивание

Работа с учебником темы    §16 «Испания». Опираясь на текст, используя картинки  создать постер

Напоминаю правила работы в группе

 

 

Работают в группе. Распределяют роли, следят за временем. Составляют постер.

КМ, Лидерство, ДО, ВО,

Групповая работа

Флипчарт, маркеры

 

 

Доска  успеха

 

Оценочный лист

4. Защита

6мин

С помощью 6 шляп. Защитить свою работу. Наблюдаю, корректирую при необходимости

Обе группы по очереди презентуют свою работу (защита постера) используют по 3 шляпы каждая.

 

6 шляп, магниты

5.Взаимо-оценивание

 

1мин

Похвальный бутерброд

 

 

Настроение на «светофоре» 2 колонка

Группы оценивают друг друга угощая похвальным бутербродом.

Хлеб –что хорошо получилось

Начинка-над чем необходимо еще поработать

ОдО

Картинки батона и начинки

«Светофор»

6. Физминутка

1 мин

Меняемся местами те,  …

Кто сегодня завтракал?

У кого хорошее настроение?

Кто сегодня в брюках?

Кто сегодня проходит тему Испания?

У кого глаза голубые?

Длинные волосы у кого?

Кому уже 12 лет?

Кто учится в 7 в классе?

Меняемся местами

 

 

 

7. Это интересно

 

2+2+1

 

 

 

 

 

оценивание

Даны опережающие разноуровневые задания.

1.Поиск доп. материала, обработка найденной информации и на основе этого создание презентации. (для сильных и средних учеников)

2. Найти и отобрать самые  интересные факты об Испании. (для слабых учеников)

Оцениваю с  комментариями

Пары защищают свои презентации 1. «Экономическое положение Испании в 11-15 вв» Максим, Никита

2. «Культура Испании в 11-15 вв.» Вика, Мадина

3. Интересные факты об Испании   Данил, Ринат

 

 

 

 

Заносят балы в оценочный лист

ТиО, ДО, КМ, ИКТ,

Работа в парах,

Презентации,  подготовленные учащимися.

 

 

 

 

 

 

 

Оценочные листы

8.Закрепление «Заморочки из бочки»

 

 

7 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

оценивание

Лот вопросов по таксономии Блума

На аукцион выставляются вопросы стоимостью в 10,20,30 евро. На  знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценку. (разноуровневые )

 

 

Выбирают  вопросы (по уровню сложности) и отвечают на них.

1лот  по 10 € - 3 вопроса на знание(лёгкие)

ü  На каком полуострове находится Испания? /Пиренейский п-ов/

ü  С кем вело борьбу Вестготское королевство?  /с арабами/

ü  Какое государство существовало в 711-1492гг? /Кордовский халифат/

ü  ________________________________________

2лот по 10€ - 3 вопроса на знание(лёгкие)

ü  Как называлось государство созданное арабами на юге Пиренейского полуострова? /Кордовский халифат/

ü  Кого называли маврами? /арабов/

ü  Какая религия была на территории Испании до нашествия арабов?  / христианская/

____________________________________

1лот  по 30 € - 2 вопроса на понимание, применение (средние)

ü  Судебный орган католич. церкви, который наказывал грамотных людей, ученых, выступавших против папской власти, высказывавших правду,  назывался                    / Инквизицией/

ü  Как  католическая церковь  относилась к ученым передовым людям того времени? Плохо? Хорошо? Почему? / с нетерпением, образованные, грамотные были неугодны церковным служителям, т.к. они раскрывали их  истинные намерения, обличали их в жажде обогащения, критиковали и осуждали их /

2лот  по 30 € - 2 вопроса на понимание, применение (средние)

ü  Возвращение земель Пиренейского полуострова, в 8-15 веках завоеванных арабами, называется … /реконкиста  /

ü  Была ли полезная сторона арабского завоевания  для Испании ? Да? Нет? Обоснуйте ответ  /Да была. арабы завезли семена апельсинов, лимонов, винограда и др. масличных культур, система искусств. орошения-разв. земледелия = быстро развивалось С/Х, рост городов Испании, Кордова – в центр торговли, ремесла, культуры, по сравнению с европейскими государствами арабская Испания была развита в культурном отношении/

______________________________

1лот по 50 € - 1 вопрос на анализ, синтез, оценку (сложный)

ü  Как  вы оцениваете действия католической церкви? Осуждаете? Поддерживаете? Обоснуйте ответ  / преследовала корыстные цели, пользовалась безграмотностью широких масс, прикрываясь религией, присваивали земли, возвращенные от арабов, была слишком жестокой, распоряжались судьбами попавших в кабалу крестьян. /

________________________________

2лот  по 50€ -1 вопрос на анализ, синтез, оценку (сложный)

ü  Представьте, что вы простой крестьянин, принявший мусульманскую веру,  в средневековой Испании. Простой народ составлял большую часть населения. Была ли у вас крестьян, представителей нехристианской веры, возможность избежать, противостоять и защитить себя от наказаний  и преследований со стороны католической церкви? Да? Нет? Почему? … /скорее нет, чем да. Потому что, народ был безграмотным ,  /

Оценщики заносят балы в лист оценивания

 

слайд

Бумажные евро для оценки номиналом 10, 30,  50 по 2 штуки

9. «Мозголомка»

 

3-4 мин

Тест  

 

Оценивание по ключу

Решают тесты из 3 заданий

1.Приведи в соответствие

а) обратное отвоевывание христианами

земель,  захваченных территорий

1) инквизиция

б) собрание представителей разных социальных групп

2)кортесы

В) безбожники

 

3)реконкиста

Г) судебный орган католич.церкви в XIII веке для борьбы с инакомыслящими

4)еретики

Д)  объявление приговора еретикам, публичное сожжение осужденных на костре

5) аутодафе

2. Вставь пропущенные слова.

1.Арабы построили в Кордове прекрасную мусульманскую мечеть, одну из крупнейших в мире, дворец ________________.        2. Междоусобицы и раздоры между самими __________ привели их в _______году к поражению от испано-христианских государств.          3.  В 1479 году произошло бракосочетание   королевы Кастилии _____________ и арагонского короля ____________.       4. В ______ году Пиренеи были отвоеваны  у арабов, реконкиста завершилась.       

3. Приведи в соответствие

 

А) Центрами реконкисты на севере полуострова  были города

А) Толедо

Б) столица халифата

Б) Португальское королевство

В) 1085 Альфонс VI захватил

В) Кордова

Г) на западе полуострова из Кастилии выделилось

Г) Астурия, Галисия, Баскония

 

Проверяют свои работы  по ключу, заносят балы в оцен. лист

 

слайд

Раздатка –тесты,

ключ -слайд

Оценочный лист

10. Рефлексия

2 мин

 

 

 

 

 

«Доска нелегких ответов»

 

 

оценивание

ладошки

 

«светофор»

 

 

 

 

 

 

 

На доске успеха магнитики с фото учащихся поднимаются до отметки = сумме всех баллов в листе оценивания

На ладошках  пишут

Большой палец –важно, интересно

Указ.- получ конкретные рекоменд

Средн – трудно, не понравилось

Безымянный-психолог атмосф- настроение

Мизинец – недостаточно

Приклеивают на дуб

 

Если вы получили ответы на свои вопросы ( На доске нелегких ответов) можете забрать свои стикеры)

 

«дуб»

стикеры

11.  Д/з   1мин

№17. На выбор выписать термины

Или таблица Италия 11-15 вв.  в лицах

 

 

 

 

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения