Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
23.03.2016
0
133
0

Урок экологии на 2 курсе. Тема: «Глобальные кризисы земли»





Дмитриенко Оксана Васильевна,

преподаватель химии, биологии, экологии КГПОУ

Красноярский индустриально-металлургический техникум

г. Красноярск, Красноярский край, Россия

ПЛАН урока

Вид деятельности

Деятельность педагога

Слайды презентации

Деятельность студента

время

Организационный момент

Проверка готовности студентов и кабинета к началу урока

Здравствуйте ребята, уважаемые гости! (открываю журнал)

 

1 слайд

 

0,5 мин

Мотивация

Тема сегодняшнего занятия «Глобальные кризисы Земли»

Сегодня мы рассмотрим основные глобальные кризисы земли (парниковый эффект и кислотные дожди).

Вашему вниманию студенты представят свои творческие работы. Ваша активность на занятии будет оценена отметкой.

Вопросы по ходу урока есть?

Переходим к новому материалу.

 

 

2 слайд- 3 слайд

 

0,5 мин

Объяснение нового материала

Изложение новой информации. Демонстрация видеоролика

 

В настоящее время, наблюдаемое изменение климата, которое выражается в постепенном повышении среднегодовой температуры, большинство ученых связывают с накоплением в атмосфере так называемых «парниковых газов» - СО2, СН4, фреонов, О3, NO, и др. (обращать внимание на слайд).

 

Парниковые газы и в первую очередь СО2, препятствуют длинноволновому тепловому излучению с поверхности земли. Атмосфера, насыщенная парниковыми газами, действуют как крыша теплицы. Она, с одной стороны, пропускает внутрь часть солнечного излучения, с другой – почти не пропускает наружу тепло, переизлучаемое Землей.

Однако ряд ученых видят в предполагаемом глобальном потеплении климата и положительные экологические последствия. Повышение концентрации СО2 в атмосфере и связанное с ним увеличение фотосинтеза, а так же возрастание увлажнение климата могут, по их мнению, привести к увеличению продуктивности как естественных фитоценозов (лесов, лугов, саванн), так и агроценозов (культурных растений, садов, виноградников).

А сейчас просмотрим видеоролик. Обратите внимание на причины увеличения парниковых газов в атмосфере и причины глобальных климатических изменений!!!

4 слайд

видеоролик

 

5 мин

Представление результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов – мини- спектакль

Изучать новый материал можно разными способами, один из них вам покажут ваши одногруппники.

После спектакля студенты отвечают на вопросы:

1. Пути снижения воздействия парникового эффекта на состояние климата Земли

Главную меру по предупреждению глобального потепления можно сформулировать

так: найти новый вид топлива или поменять технологию использования нынешних

видов топлива. Это означает, что необходимо:

- уменьшить потребление ископаемого топлива. Резко сократить использование

угля и нефти, которые выделяют на 60 % больше диоксида углерода на единицу

производимой энергии, чем любое другое ископаемое топливо в целом;

- использовать вещества (фильтры, катализаторы) для удаления диоксида

углерода из выброса дымовых труб углесжигающих электростанций и заводских

топок, а также автомобильных выхлопов;

- повысить энергетический коэффициент полезного действия;

- требовать чтобы в новых домах использовались более эффективные

системы отопления и охлаждения;

- увеличить использование солнечной, ветровой и геотермальной энергии;

- существенно замедлить вырубку и деградацию лесных массивов;

- удалить с прибрежных территорий резервуары для хранения опасных

веществ;

- расширить площади существующих заповедников и парков;

- создать законы, обеспечивающие предупреждение глобального потепления;

- выявлять причины глобального потепления, наблюдать за ними и

устранять их последствия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мини- спектакль

Подготовка вопросов

Презентация спектакля

 

20 мин

Объяснение нового материала

Изложение новой информации

Одна из важнейших экологических проблем, с которой связывают окисление природной среды – это кислотные дожди.

 

5 слайд – 6 слайд, 7 слайд

Сообщение студентов:

Термином "кислотные дожди" называют все виды метеорологических осадков - дождь, снег, град, туман, дождь со снегом. Образуются они при промышленных выбросах в атмосферу диоксида серы и оксида азота, которые соединяясь с атмосферной влагой, образуют серную и азотные кислоты. В результате дождь и снег оказываются подкисленными.

Чем больше производится вредных выбросов в атмосферу, тем больше ее кислотность и больше кислот содержится в обыкновенном дожде.

 

2. Впервые термин «кислотный дождь» был введен в 1872 году английским исследователем Ангусом Смитом. Его внимание привлек викторианский смог в Манчестере.

И хотя ученые того времени отвергли теорию о существовании кислотных дождей, сегодня уже никто не сомневается, что кислотные дожди являются одной из причин гибели жизни в водоемах, лесов, урожаев, и растительности. Кроме того кислотные дожди разрушают здания и памятники культуры, трубопроводы, приводят в негодность автомобили, понижают плодородие почв и могут приводить к просачиванию токсичных металлов в водоносные слои почвы.

3. Данные, полученные в настоящее время, указывают на повышенную кислотность дождей: в Португалии и Ирландии; в континентальной Европе. И вот каковы последствия. Повышенная кислотность наносит вред растительности, отравляет воды в реках, озерах, вызывает серьезные последствия для фауны, нарушает биологическое равновесие в экосистемах. Но это еще не все. Загрязнение окружающей среды не имеет границ. Воздушные массы переносят кислотные дожди из одной страны в другую. Они причиняют огромный ущерб природе, а также порождают серьезные разногласия. Пока самый серьезный ущерб нанесен Европе. Но угрожающие сигналы поступают и с менее загрязненных континентов и стран: Австралии, Центральной Африки и Китая.

Таким образом, это явление существует в мировом масштабе.

 

3 мин

Представление результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов – (исследовательская работа)

Вопросы:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация (исследовательская работа), доклад

 

7 мин

 

 

 

 

 

Закрепление материала

Выдача ситуационной задачи

Задача: С развитием промышленности и транспорта кислород во все больших количествах используется на горение.

Например, легковой автомобиль за 1,5 тыс. км пробега расходует суточную норму кислорода одного человека (в среднем человек в сутки потребляет 500 л О2, пропуская через легкие 12 т воздуха). За один рейс современный реактивный самолет использует 35 т кислорода.

Определите сколько человек лишатся кислорода:

А) при автопробеге Москва – Симферополь и обратно, если в составе пилотона 32 легковых автомобиля?

Б) за год работы компании, аэробусы которой делают по 2 вылета ежедневно?

 

8 слайд

Решение задачи

Накопление в атмосфере парниковых газов (углекислого и др.) является опасным для всех стран. Выберите из списка одну первоочередную природоохранную задачу для экономически развитой Германии (А) и другую — для экономически слабо развитой Эфиопии (Б), выполнение которой будет способствовать ослаблению парникового эффекта:

а) запретить охоту;

б) прекратить строительство промышленных теплиц по выращиванию овощей;

в) прекратить уничтожение лесов;

г) уменьшить сжигание нефтепродуктов;

д) уменьшить поступление в атмосферу фреонов;

е) противостоять процессу роста городов.

Объясните свой выбор.

 

Предложите меры, которые общество должно принять, чтобы противодействовать глобальному потеплению?

 

 

5 мин

Подведение итогов

Выставление оценок с комментариями

Общий вывод  по занятию

За подготовку к уроку оценку 5 получают__________________________

 

За работу на уроке оценку 5 _____________________________

                                 Оценку 4__________________________

                                  Оценку 3__________________________

 

 

 

Обобщение результатов урока

3 мин

Домашнее задание

Выдача домашнего задания

Домашнее задание
Методические указания для выполнения самостоятельной работы
по «Экологическим основам природопользования», стр 14- 19

Расчетная робота выполняется с соблюдениями правил оформления, за правильное оформление и точный расчет оценка 5, с небольшими не точностями в оформлении оценка 4, оценка 3 за неточности в оформлении и небольшими ошибками в расчетах.

9 слайд- 10 слайд

Запись домашнего задания

1 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения