Балюк Ольга Геннадьевна
Должность:Учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Краснодарский край
22.03.2016
0
511
1

Урок русского языка Предложение как единица речи 2 класс

Конспект урока по русскому языку 2 класс.

Тема: Предложение как единица речи.

Цель: повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать пред­ложения и группу слов, оформлять предложение на письме; аргу­ментированно отвечать, доказывать свое мнение.

Оборудование: карточки с гласными буквами, лента «светофор».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

-                Посмотрите на шифр и ключ к нему.

-                Расшифруйте слова и узнаете, какую орфограмму мы сего­дня повторим.

 

1

2

3

4

5

6

1

Л

И

З

К

Ж

Н

2

С

Ф

О

Р

У

Ь

Ключ:

1)            1-1,2-3,2-1,2-6;

2)            1-5, 1-2, 1-3, 1-6, 2-6.

—            Кто догадался, что обозначают числа? (Первая показывает номер строки, а вторая — номер столбца.)

—            Какие слова зашифрованы? (Лось, жизнь.)

—            Какая орфограмма встречается в обоих словах? (Мягкий знак на конце слова.)

—           Запишите слова в тетрадь. Назовите еще слова на эту орфо­грамму. (Дети называют слова с мягким знаком на конце слова.)

—            Запишите пять любых слов с этой орфограммой в тетрадь.

Мягкий знак, мягкий знак —

Без него нельзя никак!

Без него не написать

Тридцать, десять,

Девять, пять.

Вместо шесть получим шест,

Вместо есть напишем ест,

Станут пенками пеньки,

Уголками — угольки.

Банька в банку превратится.

Вот что может получиться,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать.

-Прочитайте слова в тетради. Составьте предложение с од­ним из слов. (Заслушивается несколько ответов.)

-                 Правильно ли ребята выполнили задание? (Да. Слова свя­заны по смыслу, можно сказать, о ком или о чем говорится в предложении.)

2. Игра «Топай — хлопай»

(Учитель читает слова. Если в слове есть мягкий знак, дети  хлопают, если нет — топают.)

Дань, динь, сон, тень,

Сыр, сок, лось, лень,

Нос, внес, рыть, ныть,

Кон, конь, шум, шить.

III. Целеполагание. Работа по учебнику на с. 23, 24.

-                 Откройте учебник на с. 23. Мы начинаем изучение нового раздела «Предложение».

-                 Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел.

-                 На какой вопрос мы должны дать ответ на уроке? (Что такое пред­ложение?)

IV. Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

Упр. 20 (с. 24).

—            Прочитайте. Что записано в первой строке? (Слова.)

—            Почему вы так считаете? (Записаны через запятую, не объ­единены общим смыслом.)

—             Во второй строке запись с большой буквы, в конце стоит точка. Можно ли сказать, что это предложение? (Нет. Слова не связаны по смыслу.)

—             Можно ли сказать про запись в следующей строке, что это предложение? (Да. Слова объединены общим смыслом. Запись начинается с большой буквы, в конце стоит точка.)

—             Спишите предложение. Как вы понимаете смысл предложе­ния? (У каждого человека есть место, где он родился, живет.)

Чтение рубрики «Сведения о языке» на с. 24.

—            Прочитайте правило в рубрике «Сведения о языке». (Предложение — это слово или несколь­ко слов, которые выражают законченную мысль.)

—            Что бы вы дополнили к этому правилу? (...и связаны между собой.)

2. Словарная  работа

1. Знакомство с новыми словарными словами.

—          Какое новое словарное слово встретилось в предложении? (Родина.)

—            Запишите его в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

—            Объясните значение слова. (Отечество, место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и граждани­ном которой считается.)

—             Что обозначают слова быстро, скоро? (Живо, бойко, бегло, проворно, поспешно, спешно, скоро, стремительно, торопливо, борзо, резво, оживленно.)

—             Запишите слова в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

2. Повторение изученных словарных слов.

Прощай, здравствуйте, сентябрь, пенал, воробей, медведь, лисица. 

V. Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре —

Вот летит ракета ввысь.

VI. Закрепление изученного материала

1. Повторение

—            Как на письме оформляется предложение? (Первое слово пи­шем с большой буквы, в конце ставим точку, вопросительный или восклицательный знак.)

—            Когда ставим точку в конце предложения? (Когда спокойно сообщаем о чем-либо.)

Я маковой крупинкой

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения