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Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
17.03.2016
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Конкурс №9 "Лучший открытый урок" Урок французского языка в 7 классе





 Тема: «Урок с использованием аутентичного материла по теме «Attentats à Paris: explicationsetréactions»

Рахманова Анна Вадимовна,

учитель французского языка, г. Орехово-Зуево,

Московской области, Россия

Attentats à Paris : explications et réactions

Voix off

« Cette fois c’est la guerre », c’est la Une qu’a choisie ce journal samedi matin. Ce mot fait peur, alors pourquoi l’avoir choisi ? En fait, ce qui s’est passé à Paris dans la nuit de vendredi à samedi ressemble vraiment à la guerre. Des hommes armés, des terroristes islamistes ont tiré sur des gens sur des terrasses de café, comme ça, juste pour les tuer. D’autres se sont fait exploser avec des bombes près du stade de France où avait lieu le match amical France - Allemagne, eux aussi, juste pour blesser ou tuer. Malheureusement, beaucoup de personnes sont mortes, plus d’une centaine. Quand il y a de telles attaques, le président de la République qui est aussi le chef de l’armée doit prendre des décisions importantes très rapidement. Alors, François Hollande s’est adressé aux Français dans la nuit. Au même moment, les terroristes avaient encore des otages dans une salle de concert de Paris qui s’appelle le Bataclan.

François Hollandeprésident de la République française

L’état d’urgence sera décrété, ce qui veut dire que certains lieux seront fermés, la circulation pourra être interdite et il y aura également des perquisitions qui pourront être décidées dans toute l’Île-de-France.

Voix off

L’état d’urgence, cette expression, elle aussi, est impressionnante. Cela veut surtout dire que les policiers peuvent faire des perquisitions, c’est-à-dire entrer chez les gens et fouiller leurs maisons ou qu’ils peuvent interdire à certaines personnes de quitter leur domicile, par exemple des personnes qu’on soupçonne d’avoir été en Syrie ou de connaître des terroristes ou même d’être des terroristes sans pouvoir le prouver. Le musée du Louvre, mais aussi les écoles et les universités, ont été fermés dans la région parisienne pour protéger la population.

Ces attentats ont été commandés par l’organisation Daech[1], qu’on appelle aussi « État islamique ». La France est en guerre contre cette organisation en Syrie. Les États-Unis sont nos alliés là-bas alors le président Barack Obama a voulu montrer sa solidarité avec notre pays. Il a même parlé français.

Barack Obamaprésident des États-Unis

Nous nous souvenons tous que « liberté, égalité, fraternité » sont en ce moment des valeurs que nous partageons avec les Français.

Voix off

En disant cela, le président Obama nous rappelle que « liberté, égalité, fraternité » ce ne sont pas juste des mots. C’est à cause de ce qu’ils représentent que les terroristes islamistes nous attaquent. Ils ne veulent pas la liberté, encore moins l’égalité – entre les hommes et les femmes par exemple – et ils ont bien montré qu’ils se fichent de la fraternité. Alors, pour leur montrer qu’ils ne peuvent pas gagner nous ne devons surtout pas oublier notre devise.

[1] Acronyme en arabe de Dawlat islamiya fi 'iraq wa sham, que l’on peut traduire par « l’État Islamique en Irak et au levant ».

 

 

План урока с использованием аутентичного материла по теме «Attentats à Paris: explicationsetréactions»

 

1. Приветствие, орг. момент

P: Bonjours, mes amis! Je suis contente de vous voir.

E: Bonjours, madame!

P:Vendredi 13 novembre au soir des terroristes ont commis des attentats à Paris.

Que s’est-il passé ce soir-là?

Quelle est la réaction du gouvernement ?

Quelles sont les réactions des pays étrangers ? Des Français?

 

2. Основнаячастьурока

  1. Découvrir les symboles de la France

Предварительно приготовить игру домино, разрезать карточки. Затем учитель распределяет учащихся в группы по 3 человека и раздает карточки.

P: Pour jouer :

Сhaque apprenant prend 3 cartes et les place devant lui en les cachant. Une des cartes restante est placée sur la table à l’endroit pour commencer le jeu. Les autres sont mises sur la table à l’envers. Le premier joueur essaie de reconstituer la paire :

- s’il peut jouer, il place sa carte et pose une autre carte puis passe c’est le tour du deuxième joueur.

- s’il ne peut pas jouer, il pioche et passe son tour au joueur suivant.

Le jeu continue jusqu’à épuisement des cartes. Le joueur qui a posé toutes ses cartes a gagné.

Associez les images et les mots pour retrouver les symboles de la France.

Ученики в группах самостоятельно играют, учитель осуществляет контроль деятельности учащихся и результаты.

Et pour vous, qu’est-ce qui représente la France ?

Le parfum, la mode, la baguette, le fromage, le vin, le TGV etc.

Noter les propositions les plus pertinentes au tableau.

Ecoutez un extrait de la Marseillaise.

 2.Repérer les mots clés du reportage

 Учитель раздает карточки со словами.

P:  Lisez s`il vous plaît les mots proposés

 

Затем учитель включает первую часть видеорепортажа «Attentats à Paris» (до речи Франсуа Олланда).

P: Levez la main quand vous entendez les mots suivants. Expliquez les mots nouveaux.

 

3.  Découvrir les grandes parties du reportage.

Ученики смотрят видеорепортаж целиком. Затем ученикам необходимо выполнить задание на интерактивной доске (сопоставить предложения и фото из видеорепортажа).

P: Regardez les photos extraites du reportage. Décrivez-les.

 

E: B – Le déroulement des faits : photos 1 une rue de Paris, 2 le stade de France et 4 le Bataclan ; E – Les décisions prises par le Président de la République : photo 3 François Hollande ; D – Une raison politique des attentats : photos 7 (une ville en ruine en Syrie) ; A – La réaction de Barack Obama : photo 5 Barack Obama ; C – Une autre explication et des réactions : photo 6.

 

4. Comprendreun évènement.

Учитель раздает карточки с заданием.

P: Complétez la fiche d’identité des attentats avec les informations données puis comparez vos réponses avec celles des voisins.

E: La date : d Les tueurs : a / g   Les lieux : c / e / f / k Les victimes : b / h / i  Les évènements : j / l

 

5. Comprendre le reportage

Учащиеся просматривают еще раз вторую часть репортажа. Учитель предлагает выбрать правильные варианты ответа, представленные  на интерактивной доске.

P: Faites l’exercice: cochez les explications entendues dans le reportage puis comparez vos réponses.

 

 L’état d’urgence c’est quand…

 les voitures sont interdites dans les villes.

 les policiers peuvent entrer chez les gens et fouiller leurs maisons.

 l’identité des étrangers est vérifiée quand ils arrivent en France.

 les policiers peuvent interdire à certaines personnes de quitter leurs domiciles.

 les musées sont fermés.

 les rencontres sportives sont annulées.

 les écoles et les universités sont fermées.

 

E: L’état d’urgence c’est quand…

 les voitures sont interdites dans les villes. les musées sont fermés.

les policiers peuvent entrer chez les gens et fouiller leurs maisons.

 les rencontres sportives sont annulées.   l’identité des étrangers est vérifiée quand ils arrivent en France. les écoles et les universités sont fermées.   les policiers peuvent interdire à certaines personnes de quitter leurs domiciles.

 

6. Résumer des informations

 

Учитель предлагает ученикам заполнить схему, не смотря видеорепортаж. (Учащиеся должны понимать значения предложенных глаголов).

P: Complétez le schéma avec les verbes proposés.

1. Attaquer    2. Être alliés     3. Provoquer des attentats     4. Soutenir-Aider

Corrigés :

 E: Les États-Unis et la France sont alliés. Ils attaquent ensemble DAECH en Syrie. La France a attaqué Daechen Syrie alors il provoque des attentats en France.

 3. Devoir à domicile.

Créer un dessin, un collage, une affiche.

Omar Al Abdallat : dessinateur né en 1978 en Angleterre et vivant aujourd’hui en Jordanie.

Choisissez l’un des symboles de la France donné dans la mise en route et, à votre tour, réalisez un dessin, une affiche, un collage… pour protester contre les attentats à Paris.

 

 

 

 

 

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