Канищева Наталья Александровна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
12.03.2016
0
230
0

Конспект урока письма и развития речи по теме «Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных»

Государственное бюджетное образовательное учреждение  Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат ст-цы Староминской

 

Конспект урока  письма и развития речи по теме

«Большая  буква в именах, отчествах и  фамилиях  людей, кличках животных»

                          3 класс

Провела: учитель начальных классов

Канищева Наталья Александровна

 

Тема: « Большая  буква в именах, отчествах и  фамилиях  людей, кличках животных»

 

Цель  урока: познакомить учащихся с правописанием имён собственных.

 

Задачи:

1. Развитие умения распознавать  и писать с большой буквы имена собственные.

2. Формирование познавательных интересов.

3. Коррекция и развитие внимания, памяти, мыслительной деятельности путем выполнения различных упражнений.

4. Создание положительной мотивации учения и благоприятной

эмоциональной среды.

5. Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе.

 

Оборудование: компьютер,  дидактический материал, индивидуальные карточки, картинки «Лес в разные времена года».

 

Ход урока

 

I. Организационный момент. 

 

1.Тренинг – настрой.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

 

2.Приветствие.

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли гости. На уроке необходимо быть внимательными, проявлять смекалку, показывать свои знания и умения и свою активность.

 

II.  Проверка домашнего задания

- Упр. 10  назовите слова на знакомые тебе  правила (орешки, рук, враг, друг, спустилась, узнать).-   2 ученика по карточкам.

 

Найди лишнее слово:

Лень, лентяй, лента.

Гусь, гусята,  гусеница.

Нос, носовой, носильщик.

 

- Поставь ударение в словах и подчеркни из каждого ряда проверочные слова:

 Носы- носовой, нос.

Меха- мех, меховой.

Трава- травы, травяной.

 

 III. Артикуляционная гимнастика.

- Ну, а сначала мы сделаем арт. гимнастику.

 

1. «Часики» - язычок двигается в правый и левый уголки губ. Руки на локтях. Пальчики здороваются со своим большим братом.

 

2. «Качели» - язычок поднимается к верхним зубам и опускается к нижним губам. Пальчики здороваются со своими братьями на другой руке.

 

3. «Маляры» - язычком водим, как малярной щеткой, по небу. «Дует ветерок и дерево качается» - пальцы в кулаке. Кулачком делаем вращательные движения, руки прямые на локтях.

 

4. «Лошадки» - цокаем, щелкаем язычком. «Ручеек» - кисти в замке. Делаем волнообразные движения вверх и вниз.

 

IV.  Чистописание

-Обратите внимание, какая пословица здесь написана.

 

АКкуРАтноСТЬ чеЛОвека  КРАсит

 

- Какого человека называют аккуратным? (У него вещи в порядке, сам чист, старается писать в тетрадях)

 

-Теперь аккуратно и красиво запишите число, «классная работа».

 

-Угадайте  гласные буквы, написанные  на карточке. (А, о, и, е, я)

 

 

-Что это за буквы? «опасные». В этих буквах чаще всего допускаем ошибки.

- Напишем гласные буквы, которые вызывают  у нас сомненье при письме     ( о а е и я ) по образцу в тетрадях.

V. Словарная работа.

 

- Соедините слоги так, чтобы получились слова. ( Дети на партах соединяют слоги в слова)  индивидуальная работа.

 

фаб      ма     ка     лет    де

рег       би   бед   рев   ня

 га     ри     зин    о   бе

 

Фабрика, магазин, билет, обед, берег, деревня (комментировано у доски).

 

- Поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную.

 

- Подбор слов к схемам

׳              ׳      ׳                                     ׳

                        

VI. Подготовка к восприятию темы урока.

Ребята, послушайте внимательно вопрос  и ответьте на него

 «Кто провожает вас в школу?»

Давайте будем строить предложения полные, красивые.

-Меня в школу провожает мама.

-А как зовут твою маму?

-Мою маму зовут – мама Валя.

-Можешь ли ты сказать полное имя и отчество своей мамы?

-Мою маму зовут Валентина Сергеевна.

-Ребята, а с какой буквы надо писать имя и отчество мамы?

 

VII. Сообщение темы урока.

 

VIII. Работа над темой урока.

1. Актуализация

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв – подруг.

Смотрят с почтеньем

На букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове

 Не  зря и не просто

Буква такого высокого роста.

2. Физминутка

Мы,  ребята,  потрудились,                       

На  уроке  мы  учились.

Не  пора  ли  нам  размяться 

И  немного  посмеяться?

Превратимся  в  зайчиков!

Приседайте, мальчики!

Приседайте, девочки,

Девочки – припевочки.

Потрясем  теперь  руками:

Наши  пальчики  устали,

И  наклоны  нам  полезны –

Физкультуре  будем  верны.

Мы  немножко  отдохнули,

Очень  глубоко  вздохнули,

Косточки  свои  размяли

И  учиться  снова  стали.

3. Литературная викторина.

- Назовите имя сказочного героя, попытайтесь объяснить, почему автор дал персонажу такое имя.

(По щелчку мышки появляются сказочные герои)

 

Девочка беленькая, как снежок, говорит старикам: «Я из вешнего снегу скатана, вешним солнцем пригрета и нарумянена. Зовут меня…» (Снегурочка)

 

Как зовут доброго доктора, который лечил зверей, птиц и насекомых в сказке К.И. Чуковского? (Айболит)

 

Назовите имя девочки, которая убежала на королевский бал в тайне от злой мачехи и сестёр. (Золушка)

 

Коротышка из книги Н.Носова, который ходил в большой синей шляпе. (Незнайка)

 

Деревянный мальчуган, которого папа Карло выстругал из полена. (Буратино)

- Как вы думаете, почему  первые буквы в каждом слове выделены красным цветом? (ответы детей)

- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (ответы детей)

- Вы легко объяснили значение имени каждого из литературных героев. Узнали, как мастера художественного слова называли своих героев. Так и в  Древней Руси имя человеку давали по его отличительным признакам.

4. Рассказ учителя.

В древние времена у людей не было постоянных имён, фамилий и отчеств. Людей называли по их отличительным признакам. В этих названиях отражались особенности жизни, достоинства и недостатки человека. Встречались такие названия – имена, как Ждан (ожидаемый), Большой, Первый. Следы этих прозвищ просматриваются в современных фамилиях: Жданов, Большаков, Первухин. Имя могло отражать черту характера и поведения человека: Добр, Храбр, Смеяна; время его рождения в году: Зим, Вешняк.

- Послушайте стихотворение.

Кем был твой прадед на Руси?

Свою фамилию спроси!

Есть в каждом классе Кузнецов.

Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов,

Отец отца отцова.

У Гончарова прадед  знал

Гончарный круг и глину.

С пилою Пильщиков дружил,

Мял Кожемякин кожи,

В атаки Воинов ходил,

Стрельцов сражался тоже.

Звучат, как музыка, как стих,

Фамилии простые.

Вглядись, и ты увидишь в них

Историю России.

- Объясните происхождение фамилий.

5. Игра « Объяснить происхождение фамилий»

- Почему  первые буквы в каждом слове выделены красным цветом? (ответы детей)

6. Зарядка  для глаз.

- Долго тянется урок –

Много вы писали.

- Не поможет тут звонок,

Раз глаза устали.

 

«Горизонт».

 

1-4 – Чертим кончиком пальца правой руки (как карандашом) линию горизонта слева направо, глаза сопровождают движение, голова прямо.

                 5-8 – Повторить линию горизонта справа – налево.

 

«Лодочка».

 

1-4 – Чертим лодочку (дуга – книзу), глаза повторяют движение.

5-8 – Повторить движение счета 1-4 в другую сторону.

 

«Радуга».

 

1-4 – (Дуга кверху).

5-8 - В другую сторону.

 

«Солнышко».

 

1-8 – Чертим солнышко.

 

«Пловец».

 

1-4 – Правую руку поставить вперед, смотреть на кончик пальца.

5-8 – Медленно приблизить кончик пальца к носу.

 

«Яркое солнышко».

 

1-8 – Зажмуриться.

Слушаем звуки осеннего леса. Какие звуки вы услышали? (Пение птиц, шум деревьев, шуршание листвы) Звуки чего? (Осеннего леса) Красив лес в разные времена года. Любите природу, и она подарит вам радость. Лес чудесными красками радует глаза, шум деревьев успокаивает нервы, воздух леса очистит дыхание. Но чтобы лес всегда дарил радость, нужно его беречь и  знать правила поведения в лесу.

7.Работа в группах

Разделить слова на две группы: 1 – имена, 2 – фамилии.

- На какие две группы мы разделим слова?

- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (ответы детей) - К нам на урок зашел почтальон Печкин за помощью. Ему нужно отправить письмо. Но почтальон Печкин никак не может понять, куда и кому адресовано письмо. А на конверте вот такая запись. (Запись на доске).

- Почему почтальон не может понять адрес? (Почтальону непонятно: Орел – это город или птица, Зеленая – это название улицы или цвет, Мишкина Соня – это фамилия и имя).

- Так почему же запутался почтальон? (Отправитель не знает, какие слова надо писать с большой буквы.)

- Объясните почтальону, как пишутся имена собственные?

-  Раз автор письма не знает правила употребления большой буквы, наверное, и письмо его понять сложно. Давайте попробуем разобраться.

 Здравствуй, соня! Живу я хорошо. Я очень рад. Ведь теперь у меня есть шарик! Твой брат лев.

 - Расскажите, какие имена собственные пишутся с заглавной буквы?

- Что в этом письме неверно? (Соня и Лев - это имена собственные).- Чему рад автор письма? (Купила шарик?).- Какой?- А если я скажу, что это не воздушный шарик? Тогда что за шарик купили Леве? Как же понять, о чем идет речь? Давайте прочтем приписку. (Шарик звонко лает).- О ком идет речь? Как надо писать слово Шарик? Почему?

Работа в парах.  Исправить ошибки.

8. Работа по учебнику упр. 17 стр. 88.

IX. Закрепление.

- Итак, мы уже твёрдо знаем, с какой буквы надо писать имена, фамилии и отчества людей, и знаем, почему возникло такое правило.  Значит, вы легко справитесь со следующим с заданием. Будьте внимательны.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

 

X. Итог урока.

-Как пишутся имена, отчества и  фамилии  людей?

-Как пишутся клички животных?

XI.   Домашнее задание : стр. 90 упр. 21.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения