Баймухамедова Айслу Насыржановна
Должность:учитель информатики
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
04.03.2016
0
204
0

Урок по информатике "Действие как характеристика объекта" 7 класс

Действие как характеристика объекта

7 класс

Цель: сформировать представление о действиях объекта

Ключевые слова: объект, имя объекта, характеристики объекта, параметры, значения.

Новые слова: действия и состояние объекта.

Задачи:

·        Показать, что действие является причиной изменения состояния объекта;

·        Показать, что некоторые действия являются функциональной характеристикой объекта.

Ход урока:

В начале урока рекомендуется разобрать ответ на вопрос, вспомнив, что такое параметр, его название и значение, привести примеры состояния объекта.

Изменения в окружающем мире человек наблюдает через последовательную смену состояний объекта. А что является причиной смены состояния? Некоторое внешнее воздействие на объект или деятельность самого объекта.  Так возникает потребность рассмотрения еще одной характеристики объекта – функциональной, которая позволяет составить представление о назначении объекта. Эта характеристика названа ДЕЙСТВИЕМ. При рассмотрении этой характеристики имеются в виду те действия, которые характерны для данного объекта и позволяют отличить его от других, а также те действия, которые приводят к изменению состояния объекта. Именно такие действия составляют функциональное назначение объекта.

ØПоказать, что действие является причиной изменения состояния объекта

Примеры вопросов:

Учитель: Почему кончается паста в шариковой ручке?

Ответ: Потому что пишем.

Учитель: Почему изменяется температура воды в чайнике?

Ответ: Нагреваем.

Учитель: Как после стирки привести одежду в аккуратный, пригодный для ношения вид?

Ответ: Погладить.

Учитель (делает выводы):

Состояние объекта меняется в результате произведенных действий над объектом.

ØПоказать, что некоторые действия являются функциональной характеристикой объекта.

Загадки – очень удобный материал для рассмотрения темы, и использовать их можно в разных формах.

Викторина «Загадки»

Предполагаемый диалог в ходе отгадывания:

Учитель: Что помогло угадать объект?

Ответ: Действия, которые приведены в загадке.

Учитель: Какие из действий, приведенных в загадке, позволяют узнать объект?

Учитель (делает выводы):

Действия, так же, как и параметры, являются характеристиками объекта, помогают отличать его от других объектов. Важно попросить учащихся объяснить, чем отличаются характеристики, указанные в загадке, от параметров.

Ответ: в загадке описано, что может делать объект (или что с ним делают), а параметры описывают какой он.

Пример загадки: «Не лает, не кусает, а в дом не пускает».

Вопросы к загадке:

vОбъект живой?

vИз какого материала изготовлен объект?

Для развития представления о действии можно использовать и другие формы:

1.     Предложить учащимся привести примеры действий объектов.

2.     Учитель называет объект, ученики- характерные действия.

3.     Ученик называет характерное действие, другие отгадывают объект.

Викторина «Отгадай объект по действиям»

Класс разделить на 2 команды. Для каждой команды есть комплект загадок, подготовленных дома. От каждой команды к доске выходит представитель, который должен по загадке рисовать таблицу, не указывая имени объекта. Каждый представитель команды по очереди читает загадку и заполняет графу действия. Противоположная команда после совещания записывает в эту таблицу имя объекта. Если ответа нет, то имя объекта записывает спрашивающая сторона. Если ответ правильный, команда получает 1 бал. Арбитром является учитель.

В таблицу записываются имя объекта и характеризующие его действия. При этом следует отмечать, как изменилось состояние действовавшего объекта. Изменение состояния проявляется в изменении ЗНАЧЕНИЯ одного или нескольких параметров. Выигрывает та команда, которая получила больше баллов. Совершение действия приводит к изменению состояния либо объекта, который выполняет действие, либо другого объекта, над которым совершается действие, либо обоих. Не всегда это изменение заметно, так как некоторые параметры меняются быстро (незаметно для человеческого глаза), некоторые – медленно. В качестве примера изменения состояния объектов можно вспомнить разные способы очистки воды, которые рассматривались в курсе естествознания – от нерастворимых примесей, от масла, дистилляция.

Задача «Действие-состояние»

Учитель называет действие.

Ученики определяют, какие параметры объекта изменяются в результате выполненного действия.

Примеры для обсуждения:

Действие

Состояние

Удар молотком по гвоздю

Глубина погружения гвоздя

Добавление сахара в чай

Кристаллы сахара уменьшаются в размерах, чай становится сладким

 

Обратная задача – «Состояние - действие»

Учитель называет наблюдаемое изменение состояния. Ученики определяют, какое действие может привести к такому изменению.

 

 

Примеры для обсуждения:

Состояние

Действие

Уменьшается количество воды в стакане

Кипячение (нагревание)

Человек пьет

Выливается

Изменяется цвет кожи человека

Воздействие солнечных лучей (загар)

Заболевание

Накладывание грима

Лист растения желтеет

Воздействие холодного воздуха

Отсутствие полива

Лист сорван

 

В ходе урока рекомендуется записать в тетради некоторые примеры. Следует акцентировать внимание учащихся на следующем: если мы не знаем, значение какого параметра изменилось, то не сможем определить действие. Поэтому на конкретных примерах следует отмечать, какой именно параметр изменяется после совершения действия, какое значение этого параметра было и стало после совершения действия.

Домашнее задание:

Читать раздел Действия. Составить аналогичную таблицу (из тех которые рассматривали на уроке).  

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения