Баймухамедова Айслу Насыржановна
Должность:учитель информатики
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
03.03.2016
0
180
0

Урок информатики "Алгоритмы вокруг нас"

Статья отнесена к разделу: Преподавание информатики, Внеклассная работа, 

Описание урока: Урок информатики и ИКТ для учащихся 4 класса (учебник «Информатика и ИКТ 4 класс» Бененсон Е.П., Паутова А.Г.)

Тип урока: Обобщение и закрепление пройденного материала.

Цели урока:

  • Обучающие: формирование умения составления алгоритмов,  построения блок-схемы, выделения шагов действия.
  • Развивающие:
    • формирование УУД (развитие интеллекта, памяти, алгоритмического мышления, воображения);
    • развитие информационной культуры обучающихся;
    • формирование навыков применения полученных на уроках знаний в повседневной жизни.
  • Воспитательные: умение работать в коллективе, воспитание трудолюбия, любознательности.

Оборудование:  персональные компьютеры, мультимедиа проектор, проекционный экран, по возможности – интерактивный дисплей или интерактивная доска.

Материалы к уроку:

  • презентация Power Point на компьютере учителя для сопровождения урока (Приложение 1);
  • файл в программе SMART Notebook (Приложение 2). Используется при наличии интерактивного оборудования SMART Board для выполнения интерактивных заданий учащимися;
  • презентация Power Point (Приложение 3) для составления учащимися алгоритма перехода улицы (на всех компьютерах);
  • текстовый документ – варианты пословиц для команд (Приложение 4) – (распечатать и предложить каждой команде одну пословицу);
  • файл – заготовка в Power Point для составления блок – схем пословиц (Приложение 5) (на всех компьютерах);
  • карточка – задание с блок-схемой для восстановления рисунка (Приложение 6)  (распечатать для каждого учащегося);
  • заготовка рисунка для выполнения алгоритма в программе Перволого (Приложение 7) (на всех компьютерах);
  • карточка с домашним заданием (Приложение 8)  (распечатать для каждого учащегося).

I часть – повторение теоретического материала:

– повторение определения алгоритма (слайд 2 Приложения 1);
– задание «Какая запись является алгоритмом?» (слайд 1 Приложения 2 – для SMART Board (рис. 1) или слайд 3Приложения 1)

 

Рис. 1.

– повторение понятия «блок-схема» (слайд 4 Приложения 1);
– повторение типов алгоритмов – линейные, с ветвлением, с циклом (слайд 5 Приложения 1);
– задание «Определить тип алгоритма по его блок-схеме» (слайд 2 Приложения 2 – для SMART Board (рис. 2); или слайд 6Приложения 1)

 

Рис. 2.

II часть. Алгоритм перехода улицы

Задание. Из готовых блоков составить алгоритм перехода улицы с пешеходной частью между полосами встречного движения (предлагаемый Тверской бульвар можно заменить на ближайшую к школе улицу с аналогичным движением):

1) обсуждение поставленной задачи, выделение шагов алгоритма

(Слайды 7, 8 Приложения 1 – рис. 3)

 

Рис. 3

2) демонстрация файла-задания

(на экране – слайд 9 Приложения 1 – рис. 4; на компьютерах учащихся – Приложение 3);

 

Рис. 4.                                                       Рис. 5.

3) самостоятельное выполнение задания на компьютерах учащимися (Приложение 3; на экране – слайд 10 Приложения 1);
4) самопроверка выполненного задания (на экране слайд 11 Приложения 1 – рис. 5).

III часть. «Пословицы в блок-схемах»

Задание. Сформулировать известные русские пословицы по их блок-схемам. (Слайды 12-18 Приложения 1 – рис. 6).

 

Рис. 6. Слайды к пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь»

Предлагается отгадать следующие пословицы и объяснить их смысл:

  • Семь раз отмерь, один раз отрежь.
  • Готовь сани летом, а телегу зимой.
  • Кто как работает, тот так и ест.

2) Работа по группам.

Задание. Составить блок-схемы русских пословиц и поговорок, используя файлы-заготовки.

– Учащиеся делятся на 4 группы. Каждой группе предлагается одна из пословиц (Приложение 4):

  • «Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет».
  • «Старый конь борозды не испортит».
  • «После драки кулаками не машут».
  • «Не зная броду, не суйся в воду».

– Используя слайды 2-5 Приложения 5, учащиеся по группам составляют блок – схему своей пословицы;
– Используя слайды 20-28 Приложения 1, пословицы отгадывают всем классом.

IV часть «Физкультминутка»

– Выполнить алгоритм (Слайд 29 Приложения 1 – рис. 7).
– Обсуждение типа алгоритма «Физкультминутка» (Слайд 30 Приложения 1).

 

Рис. 7.

V часть. Восстановление рисунка по алгоритму.

Работа по группам.

Задание. «Восстановить рисунок, выполнив циклический алгоритм» (на экране слайды 31-36 Приложения 1).

– Учащиеся получают карточку с блок-схемой алгоритма и вспомогательной таблицей (Приложение 6, рис. 8).

 

Рис. 8.

 

Рис. 9.

– Объяснение задания (слайды 32-34 Приложения 1).
– Далее группы учащихся открывают рисунок в программе Перволого (Приложение 7, рис. 9) и распределяют между собой роли – выполнение алгоритма, заполнение таблицы, соединение точек рисунка согласно алгоритму и таблице с помощью инструмента Линейка. Чем слаженнее работает группа, тем быстрее будет выполнена работа (на экране слайд 35Приложения 1).
– Проверка выполненного задания (слайд 36 Приложения 1, рис. 10)

 

Рис. 10.

VI часть. Домашнее задание

Восстановить рисунок, выполнив алгоритм (слайд 37 Приложения 1, карточка с заданием для учащихся Приложение 8).

Источники информации:

1.     Бененсон Е.П., Паутова А.Г. «Информатика и ИКТ 4 класс», Москва Академкнига/Учебник, 2011.

2.     Розе Т.В. «Большой толковый словарь пословиц и поговорок  русского языка для детей», Москва, ОЛМА Медиа Групп, 2009.

3.     При подготовке заданий «Восстановить рисунок, выполнив алгоритм» использованы рисунки с сайтаhttp://www.detiseti.ru

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения