Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
29.02.2016
0
497
1

Программа внеурочной деятельности "Историческое краеведение" в начальной школе: "Мой северный край», для 2-4 классов.

Россия,Ямало-Ненецкий Автономный округ,г.Новый Уренгой
МАОУ  "Прогимназия "Центр детства"
Учитель начальных классов
Потанина Валентина Алексеевна

Пояснительная записка

        Краеведение – один из важных предметов, который должен занимать в школьном образовании далеко не последнее место. Нет необходимости доказывать его актуальность, развивающий и воспитывающий потенциалы. В последние годы краеведение в различных интерпретациях настойчиво внедряется  в учебные планы многих школ.

Историческое краеведение имеет свою летопись, вошедшую в антологию российской педагогической мысли. Идея местного материала в школе звучала в педагогических трудах В. Г. Белинского, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского. В 20 - 30-е годы издавались «Краевые учебные книги для начальных школ». После Отечественной войны 1941 – 1945 годов активизировалась поисковая работа, стали создаваться школьные музеи. Наше время судьбоопределяющее для будущих поколений. Очень важно, чтобы молодой человек умел понять прошлое и увидеть себя и свой народ на фоне настоящего. А для этого, в первую очередь, надо, чтобы он знал своё родословие и свой край, имел интерес к тому, что его окружает – от природы до малейшего творения рук человеческих, а ещё важнее, чтобы он любил бы всё это и хотел сберечь. Краеведение может способствовать этому в значительной степени и стать своего рода азбукой и энциклопедией малой родины, кладезем важных и полезных знаний по истории.

В программе реализуются следующие направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, научно-познавательное, военно-патриотическое. При реализации содержания программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, технологии. Программа направлена на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности и предназначена для учащихся начальной школы, учителей начальных классов и истории, педагогов дополнительного образования, родителей учащихся и социальных партнёров общеобразовательного учреждения.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности по историческому краеведению обусловлена следующими факторами: недостаточно разработано методических пособий для проведения внеурочных занятий по истории и краеведению г. Новый Уренгой и Ямало-Ненецкого автономного округа для учащихся начальной школы;не систематизирована работа по изучению истории, культуры, обычаев и традиций своей малой Родины и её природы (нецелесообразно ограничиваться рассказом, беседой, показом, “разовыми” экскурсиями в музей и заповедник).

    Ямало-Ненецкий автономный округ богат природными  ресурсами, интересной историей и самобытной культурой, своеобразными природными и географическими особенностями, предоставляющими обширные возможности для проведения краеведческой работы. В нашем городе существуют реальные возможности планировать и проводить совместные мероприятия по истории и краеведению в содружестве «Прогимназии «Центр детства»  и таких организаций,  библиотека города, краеведческий музей при ДДТ.

   Цели реализации программы: формирование гражданско-патриотических ценностей, экологической культуры и бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Содержание предполагает решение следующих задач:

Обучающие: формировать у обучающихся представления об историческом прошлом и настоящем нашего города; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны;

прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его

Развивающие: развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность, учить анализу и самоанализу. Расширять исторический и экологический кругозор учащихся.

Воспитательные: способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям города;

содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

Рабочая программа внеурочной деятельности школьников основана на следующих принципах:

Принцип природосообразности предполагает, что краеведческая деятельность школьников должна основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека.

Принцип культуросообразности предполагает, что деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры;

Принцип коллективности предполагает, что краеведческая деятельность детей, осуществляясь в детско-взрослых коллективах различного типа, даёт школьнику опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими. Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение в процессе социального творчества субъективной значимости для школьников идентификации себя с Россией, народами России, российской культурой и историей.

Принцип проектности  предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и “выведение” школьника в самостоятельное проектное действие, разворачивающееся в логике замысел – реализация – рефлексия. В логике действия данного принципа в программе предусматриваются исследовательские и социальные проекты школьников.

    Возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия: программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 8 – 11 лет в течение трёх лет обучения. На изучение курса выделено 102 часа на три года обучения, каждый из которых предполагает организацию определённого направления историко-краеведческой работы и преемственность обучения.

        Программа рассчитана на проведение еженедельных занятий из расчета 1 час в неделю продолжительностью 35–45 минут. При проведении встреч с интересными людьми, экскурсий, слётов несколько занятий объединяются в одно с увеличением количества часов.

   Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы: рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, практические занятия, продуктивные игры, изготовление объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи), мини – представления и концерты, ярмарки, исследовательские проекты.

      Для реализации программы запланированы следующие виды внеурочной деятельности: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение,  художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность), спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность.

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня исторической и краеведческой деятельности.

Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) – 2 класс.

Элементарные социальные знания школьники получают уже тогда, когда только начинают осваивать историческую и краеведческую деятельность. Они узнают о достопримечательностях родного города, постигают этику поведения в музее, архиве, читальном зале, расширяют представление о себе как о жителе города.

Результаты второго уровня (получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества) -  3 класс. Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом. Важным становится развитие ценностных отношений к своей малой Родине, её природе, истории и культуре, населяющим её народам, героическим страницам её прошлого.

Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия) – 4-й класс. Школьники имеют реальную возможность выхода в пространство общественного действия. К этому времени у детей сформирована мотивация к изменению себя и приобретение необходимых внутренних качеств. Учащиеся приобретают опыт исследовательской и проектной деятельности, готовят публичные выступления по проблемным вопросам, участвуют в исследовательских конференциях, осуществляют благотворительную деятельность.

    В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД  (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

Выпускник получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ.

Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Обучающийся получит возможность научиться: учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

1 уровень (2класс):

оценка достижений обучающихся (портфолио) происходит на каждом уровне реализации программы. В каждый “портфель достижений” обучающего входят дневники наблюдений, исследования, проекты, интервью, творческие работы, создание исследовательских мини – проектов.

2 уровень (3 классы):

оценка достижений обучающихся (портфолио);создание и защита собственных проектов;создание и защита презентаций – представлений по изученной теме ;

3 уровень:

участие в конкурсах и конференциях исследовательских работ школьного, городского, всероссийского уровня; представление коллективного результата деятельности обучающихся в форме исследовательских проектов с последующей передачей фото и видеоматериалов в школьный музей; составление викторин, игр, разгадывание кроссвордов и ребусов; создание и защита собственного проекта; создание презентаций - представлений по изученной теме; организация и проведение конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников; участие в конференциях и конкурсах городского, регионального, всероссийского уровней.

                        Содержание изучаемого курса: 

Первый год обучения
    1. Ямал- сокровищница России.

 Сведения о географии, климате и народах, населяющих Ямал. Основные города округа и богатство недр края, их достопримечательности. Исторический очерк. Старые названия городов. Вхождение северных народов в состав Российской Федерации. Природные и климатические особенности северного края. Характерные признаки времен года и сезонные явления Крайнего Севера. 
2. Образ жизни и занятия коренных народов Ямала.

Народы, населяющие наш край, их быт и ремесло. Традиции, черты национального своеобразия в облике людей, их одежде, украшениях, предметах быта и их назначение. Понятие о кочевом образе жизни. Основные занятия кочевников. Средства передвижения. Устройство жилища. Питание и одежда кочевников. Мужские и женские обязанности. 

Второй год обучения
1. В краю морошковом.

Углубление представлений о Ямале. Развитие экономики, образования, здравоохранения. Технический прогресс и традиционные ценности. Орнамент, виды. 
2. Фольклор и праздники народов Ямала. 

Понятие о фольклоре. Особенности фольклора. Малые жанры фольклора: загадки, пословицы,  поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки. 
3.  Мифология северных народов. 

Понятие о мифе в древности и в настоящее время. Отличие мифа от легенды и сказки. Мифы северных народов о сотворении земли. Мифы о сотворении животных и человека. Священные животные на Ямале. Понятие о ненецких и хантейских богах. 
4. Музыка, танцы и живопись северных народов. 

Творчество национальных поэтов, писателей, композиторов. Современная музыка на Ямале. Композиторы- песенники и исполнители. Раскрытие в танцах и музыке красоты северного края. Специфическое восприятие мира ямальскими художниками. Цветовая гамма их полотен. 
5. Знакомьтесь - тундра! 

Растительный и животный мир тундры. Основы экологической проблемы севера, забота человека о природе, бережное отношение к использованию природных ресурсов края. 

Третий год обучения.

I Раздел. Любимый город – Новый Уренгой.

 Мы – новоуренгойцы. Понятие о большой и малой родине. Предмет «краеведение». Где находится Новый Уренгой. Знакомство с понятием «Ямало-Ненецкий Автономный округ». 13 муниципальных образований. Работа с картой ЯНАО.

 Когда у нашего города именины? День рождения Нового Уренгоя. Версии названия города. Местные легенды о происхождении названия. Новый Уренгой газовая столица России. С чего всё начиналось? История основания города. Герб и флаг города.

II Раздел. Путешествие в историю Ямала.

 Обратимся к древности. Первоначальный ландшафт и его постепенное изменение. Аборигенное население Ямала – ненцы. Миграция древних самодийских племён – предков ненцев. О чём поведала летопись? Легенды, предания, заговоры жителей края. Наука с лопатой в руках. Что такое археология. Раскопки на территории ЯНАО. Археологи изучают северный край. «Златокипящая « Мангазея. Экскурсия в краеведческий музей. История основания музея.

III Раздел.  Из прошлого в настоящее.

 Путешествие в историю города и края. Составление краткого хронографа. Достопримечательности города. Экскурсия по южной части города. «Страницы старого альбома». Фотодокументы. Встречи со старожилами города. Имена наших улиц. Работа с планом города. Принципы наименования улиц.

IV Раздел. Ямал – культурный центр

 Богат талантами Ямал. Рассказы об известных людях Ямала в области литературы, музыки и искусства. Творчество ямальских художников. Экскурсия в городской музей изобразительного искусства.

 V Раздел.  Семья и родной дом. 

Родительский дом. Рассказы учеников о родном доме (квартире). «Родная школа». История создания школы. «Я и моя семья». Составление родословного древа. Традиции семьи.

 «Где работают наши родители». Знакомство с предприятиями города. Встреча с родителями – работниками предприятий. Экскурсия на предприятие. Новый Уренгой – город газовиков и строителей. Почётные граждане города. Что даёт наш край стране? Знаменитые месторождения: Уренгойское,  Ямбургское, Заполярное.

VI Раздел.  Природа  родного  края.

 Климатические условия ЯНАО. Растительный и животный мир. Значение природы в жизни коренного населения. Водные ресурсы края и города. Значение рек Сибири в жизни страны. Работа с контурной картой.

VII Раздел. В годы войны .

 Ямал в годы войны. Труд ямальцев на благо победы. Твои люди, Ямал! Тема войны в творчестве поэтов и писателей Ямала.

VIII Раздел. Цвети, мой Ямал! Расцветай, Новый Уренгой!

Будем беречь свой родной край. Экологические проблемы края, города. «Славим тебя, мой Ямал!» Литературная гостиная. Эколого-краеведческими тропами.  (Экологическая игра).

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                      Приложение

                                              Тематическое планирование

                                                     1-год обучения

Тема

Основные понятия

Форма проведения занятий

 

I Раздел. Ямал - сокровищница России.

1

Мой малый край большой Отчизны-Ямал!

Понятие о большой и малой родине. Пословицы и поговорки о родине.

Занятие-проект.

2

История народов севера.

Знакомство с историей ЯНАО

Занятие-путешествие.

3

Символика ЯНАО. Что это такое?

Герб. Флаг. Губернатор ЯНАО. Легенды о происхождении названия ЯМАЛ.  Стихи и песни, посвящённые родному краю.

Занятие- конкурс. Конкурсы рисунков, сочинений о родном крае.

4

Промышленное освоение севера.

История основания Севера. С чего всё начиналось? Первооткрыватели.

Устный журнал

5

Города Ямала.  Мой край на карте России и карте Тюменской области.

Какие города входят в субъект Федерации.

Исследовательская деятельность учащихся

6

Богатства недр родного края.

 

Чем богат наш край. Какое место в России занимает наш край.

Исследовательская деятельность учащихся.

7

Времена года и сезонные явления севера.

Легенды, предания, приметы коренных жителей края.

Занятие-фестиваль.

8

Колесо истории города Новый Уренгой.

Хронология  г. Новый Уренгой.

Занятие – продуктивная игра.

9

Путешествие по родному городу - Новый Уренгой. Экскурсия по городу.

Достопримечательности родного города

Экскурсия по городу.

10

Колесо истории города Салехард.

Салехард- столица ЯНАО. Стихи и песни о городе Салехард.

Виртуальная экскурсия.

11

 

Город на полярном круге.

Составление краткого хронографа. Достопримечательности Салехарда.

Занятие-выставка.

12

По рыбьему следу рек и озер нашего края

Какая рыба водится в нашем крае?

Занятие-путешествие.

13

Ямал - Ири спешит к нам в гости!

О  праздниках и традициях нашего края.

Занятие - встреча.

 

II Раздел. Образ жизни и занятия коренных народов Ямала.

14-

 

 

15

Народы, проживающие в округе (коренные и пришлые).

На чьей земле мы живём?  Чем занимаются наши родители.

 

Коренные народы, живущие на Ямале.

Встреча с родителями – работниками газовой отрасли.

16

Знакомьтесь - ненцы.

 

Обычаи и традиции коренных  жителей - ненцев. Культура и искусство.

Занятие-экскурсия

17

Знакомьтесь - ханты.

Обычаи и традиции хантов. Фольклор коренных народов Севера.

Занятие-праздник.

18

Кочевой образ жизни.

Почему коренные жители кочуют?

Исследовательская работа.

19

Устройство жилища (чума).

Жилища коренных жителей ненцев, хантов.  Их устройство.

Ролевая игра.

20

Средства передвижения.

Транспортное средство. Об оленьих и собачьих  упряжках. О трудностях в суровых просторах тундры.

Занятие-просмотр видеофильма.

 

21

Роль оленя и собаки в жизни кочевника.

Олень и собака – лучшие друзья с рождения.

Виртуальная экскурсия.

 

 

22

Рыбаки и рыбки.

Занятия ненцев. Распределение труда в семьях.

Занятие - продуктивная игра.

 

23

Питание и одежда кочевников.

Об особенностях кухни коренных народов. Из чего шьют одежду ненцы.

Интерактивное занятие.

24

Национальные узоры и орнаменты.

Как украшают свою одежду ненцы.

Практическая работа по распределению  и изображению орнаментов.

25

Украшения из бисера - национальное украшение.

Как украшают свою одежду ненцы.

Практическая работа

26

Особенности воспитания детей в семьях северных народов.

Об играх и игрушках ненцев.

Занятие-игра.

 

27

В сумочке у девочек-ненок.

Об особенностях изготовления национальных  кукол.

Практическая работа

28

Мальчик-ненец – будущий оленевод.

О занятиях и играх мальчиков.

Занятие – соревнование.

29

Легенда о вороне. Вороний день.

О национальном празднике ненцев – Вороний день.

Праздник.

30

Загадки, пословицы, сказки народов Севера

Знакомство с Северным фольклором.

Занятие-театрализация.

31

Игры народов Ямала

Знакомство с подвижными  национальными играми.

Занятие-соревнование

32

Экскурсия в краеведческий музей.

Знакомство с новыми экспонатами музея.

Экскурсия.

33-34

 

Повторение и обобщение пройденного за год.

Игра «Знаешь ли ты свой край?»

Занятие-игра.

 

                                        Тематическое планирование

2-год обучения

Тема

Основные понятия

Форма проведения занятий

 

I Раздел. В краю морошковом.

1

Край, в котором я живу.

Что мы знаем  и чего не знаем о родном крае.

Занятие-проект.

2

Профессии Ямала.

Кем работают наши родители.

Занятие-встречи.

3

Строительство железной дороги.

Об истории строительства железной дороги.

Занятие-путешествие.

4

Черное «золото» Ямала.

О главных запасах недр земли Ямала.

Встреча с родителем, работающем на нефте-газодобывающем предприятии..

5

Орнамент севера - культурный код коренных народов Ямала.

Об орнаментах коренных народов Ямала.

Занятие-выставка

6

Украшения костюма и его символика.

 

Зачем украшают ненцы одежду и что это символизирует?

Занятие-исследование.

7

Изготовление и украшение одежды из оленей шкуры.

Как шьют и украшают одежду ненцы?

Занятие-практикум.

8

Чарующий мир бисера.

Об  украшении одежды и обуви бисером.

Практическое занятие

II Раздел. Фольклор и праздники народов Ямала

9

Фольклор северных народов.

Знакомятся с устным народным творчеством коренных жителей.

Занятие-театрализация.

10

Сказки народов севера.

Знакомство с народными сказками и собирателем сказок Иваном Истоминым.

Занятие-инсценирование.

11

Праздники тундры.

Знакомятся с праздниками коренных народов севера.

Занятие-фестиваль.

12

Легенды народов севера.

Знакомятся с легендами народов севера.

Занятие-путешествие.

 

III Раздел. Мифология северных народов

14-

 

 

15

Религиозные представления и культ.

Мифология Ямала.

Знакомятся с язычеством коренных народов.

Просмотр видеофильма.

 

Занятие-обзорная экскурсия.

 

16

Шаманство и его роль в жизни хантов и ненцев.

О ритуальных обычаях ненцев.

Занятие-исследование.

17

Святые места у северных народов.

Обычаи и традиции ненцев.

Занятие-путешествие.

IVРаздел. Музыка, танцы и живопись северных народов

18

Музыкальные инструменты коренных народов Ямала.

Особенности музыкальных инструментов ненцев.

Исследовательская работа.

19

Многообразие песен у коренных народов.

Какие бывают песни ненцев? Колыбельные песни, песни любви и надежды, песни-мечты.

Занятие-праздник.

20

Поэты, писатели и композиторы Ямала.

О творческом созвездии Ямала

Исследовательская работа.

 

21

Стихи о Ямале.

Знакомятся с творчеством Л. Лапцуя, Ю. Шесталова, Р. Ругина, В. Кудрявцевой.

Занятие-конкурс.

 

 

22

Песни Ямала.

Знакомство с миром песен ненцев. Песни ненцев сопровождают повсюду.

Занятие – праздник.

 

23

Восприятие мира художниками Ямала.

Знакомство с художниками Ямала.

Занятие-выставка.

V Раздел.    Знакомьтесь - тундра!

24

Флора и фауна Ямала.

О растительном и животном мире.

Занятие-путешествие.

25

Особенности животного мира Ямала.

Какие животные обитают в тундре. Охрана животного мира ЯНАО.

Занятие-продуктивная игра

26

Растительный мир Ямала.

О растительности. Охрана растений тундры.

Исследовательская работа.

 

27

Красота ямальской тундры.

Что необычайно красивое можно встретить в тундре.

Занятие-праздник.

28

Красная книга Ямала.

О Красной книге и кто туда занесён.

Проект.

29

Ягоды Ямала.

О большом разнообразии северных ягодных растений

Занятие-конкурс.

30

По следам северного зверя.

Какие звери обитают в ЯНАО?

Занятие - виртуальная экскурсия.

31

Экология Ямала. Экскурсия в краеведческий музей.

Знакомство с новыми музейными экспонатами.

Экскурсия

32

Лекарственные травы Ямала.

Знакомство с лекарственными растениями Ямала.

Экскурсия.

33-

 

 

 

34

Сохраним нашу землю. Эколого-краеведческая игра.
Праздник «Если ты узнаешь север - не забудешь никогда!»

Игра «Мы в ответе за тех, кого приручили?»

Занятие-игра.

 

 

 

Праздник

                                      

                                   Тематическое планирование

3-год обучения

Тема

Основные понятия

Форма проведения занятий

 

I Раздел. Любимый город – Новый Уренгой.

1

Мы – новоуренгойцы. Предмет «краеведение»

Понятие о большой и малой родине. Что изучает предмет «краеведение». Пословицы и поговорки о родине.

Встреча со старожилами города.

2

Ямало-Ненецкий Автономный округ. Салехард – столица округа. Новый Уренгой на картах России, округа.

Знакомство с понятием ЯНАО. Что в себя включает автономный округ. 13 муниципальных образований. Столица округа.

Занятие -путешествие по карте ЯНАО.

3

День рождения Нового Уренгоя.

18 августа – официальный день рождения города. Легенды о происхождении названия города. Стихи и песни, посвящённые городу.

Занятие  – праздник. Конкурсы рисунков, сочинений о городе.

4

Новый Уренгой – газовая столица России. Герб и флаг города.

История основания города. С чего всё начиналось? Первооткрыватели.

Устный журнал

 

II Раздел. Путешествие в историю Ямала.

5

Обратимся к древности. Аборигенное население Ямала – ненцы. Первые поселения самодийских племён – предков ненцев.

 

Понятие о первоначальном ландшафте и его изменении. Кто были предками ненцев – коренных жителей Ямала?  Видеофильм «История русского Севера»

Исследовательская деятельность учащихся

6

Миграция древних самодийских племён – предков ненцев.

Ненецкие легенды о народе сиртя.

Исследовательская деятельность учащихся.

7

О чём поведала летопись?

Что такое фольклор, летопись? Легенды, предания, приметы коренных жителей края.

Занятие –театрализация.

8

Наука с лопатой

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения